在虚拟教室中，学生参与的原则是什么？
经过特里·希克（Terry Heick）
对于世界各地的教育工作者，远程学习从精品教学选择转变为几个月来的全球必需品。而且，尽管大多数老师和学生将来会在未来的某个时候返回一个面对面的教室，但电子学习仍在这里。
无论是为秋季课程做准备还是只是为学习的未来做好准备，这里都是学生参与的六个原则，以实现有效的远程教学和学习，这很重要，可以帮助自己和您的学生在远程学习环境中蓬勃发展。
课程设计与背景
策略：尝试每天需要从每个学生那里积极学习和参与的学习模型。
教学中最基本的最基本的部分可能是了解要教的内容（课程目标）以及如何教授它（哪种课程设计扮演着角色）。在远程教学期间，学生参与虚拟教室，在很大程度上取决于学习活动本身的设计。
当然，活动的设计取决于学习空间（例如，变焦室，微软团队组等）。这个想法仅仅是课程设计应符合学习情况给出的相对限制和机会。如果您和年幼的孩子一起在烈日下，并希望帮助他们了解原因效应，那么您将设计一个可以“适合”这种情况的课程。如果您在一个在实验室中会面的选修课程中教一小群动机的大学生，那么您也可以适应这种情况。
清晰的学习目标，智能学习模型，简单的评估实践以及重新学习和扩展学习的机会都是良好的教学和学习的标志，并且在远程教学过程中也适用于虚拟教室。
动机与心理学
策略：荣幸不同的人出于不同的原因做同样的事情 - 学生也没有什么不同。
并非每个学生都会受到同一件事的动力。通常，学生的“参与度”是从认知参与方面来考虑的，但认知参与会激发动力。有些学生将受到家长在家中的父母的激励，而另一些学生可能想“取悦老师”，而另一些学生可能会受到信函成绩的动机。
即使是负面行为也有动机 - 学生所做或不想要。过去的成功或缺乏成功 - 在体育教室中也将在学生将自己视为学生（他们的“心态”作为学习者）中发挥作用。
动机是在虚拟教室中学生参与最有力的因素之一。
角色和观点
策略：将“角色”用作课程和单元设计中的设计元素
通常会考虑到“教师角色”和“学生角色”，在课堂上“角色”的想法，这是一个很好的起点。但是帮助学生承担“角色”也可以改善班级的气候和小组工作。不仅可以给学生某些“班级工作”或领导角色，而且从学术上讲，学生可以使用筏子任务担任“事物”的角色。
例如，学生可以承担历史学家，艺术家，农民或科学家在试图解决基于问题的学习中问题的角色。他们还可以从乔治三世的角度来描述原子在描述裂变过程中发生的事情或描述美国革命战争的“作用”。
空间和气候
策略：帮助学生准备偏远空间
我们讨论了上面的空间和上下文，但是为此，我们将在这些空间中添加准备因素。
在传统的面对面教室中，教师有能力定制环境，以尽可能有助于学习。关闭教室的门去除外部噪音，以使所有学生在一次动作中为所有学生带来干扰。但是，在远程学习中，每个学生的空间都会有所不同。
指示您的学生在尽可能少的区域中设置他们的学习空间。分心有多种形式，包括噪音，人流，兄弟姐妹，烹饪食物的气味以及视觉引人注目的吸引者，例如从窗户上看到的施工工作。如果他们有自己的房间，请他们关上门，也许会画阴影。为了处理数字干扰的技巧。
最重要的是，鼓励学生分开他们的学校时间和个人时间，就像老师和其他专业人士应该保持生活与生活之间的平衡一样。为此，建议您的学生找到一个专门的学习空间，该研究空间仅用于学校工作。为了获得最佳结果，请通过发送一封电子邮件和最佳实践来主动主动，以便您的学生在学期开始之前或开始时遵循。
结构与灵活性
策略：提供结构而不僵化
课程结构，LMS结构，课程和活动结构，评估结构 - 组织需要结构，并且比以往任何时候都更需要从组织中学习好处。甚至抽象的“结构”，例如一致性的想法对于学生的参与也很重要。
与其他方面相比，您的远程课程的结构还可以决定学生和作为老师的整体学习经验的成功。必须调整沟通，时间管理和计划课程等因素，以符合远程教室和学生的独特需求。
如果您刚开始，那可能会有很多反复试验。但是，Teachthought为远程学习的人提供了许多有用的文章，包括初学者的虚拟教学技巧，，，，现代的电子学习趋势， 和如何在在线课程中促进高级思考。除了这些指南之外，只需在前几次远程课程中密切关注您的学生即可。
如果您觉得这是合适的，请发送问卷调查以了解他们的愿望和期望。您不仅会获得宝贵的反馈和见解，而且还可以促进责任感，并表明您愿意灵活满足他们的需求。
协作与相互依存
策略：鼓励合作
作为人类，我们有天生的渴望和社交倾向。但是，通过远程学习，学生无法获得他们从面对面学习环境中获得的社会刺激。
为了帮助您的学生克服远程学习的任何负面影响，例如躁动不安，缺乏动力或兴趣以及小屋发烧，鼓励他们在课程期间和两次之间相互合作。团队建设游戏例如琐事会议，为学生提供了一个绝佳的机会，可以互相合作并获得一些社交互动，而小组项目则在学校时间以外的一对学生之间提供了更亲密的合作伙伴关系。
包容与公平
策略：每天至少让每个学生参与一次
如果您在使用网格视图的同时与十几个学生进行视频聊天，则很难注意到每个学生。根据您可能会完全遗忘或看过一些学生的学生和您使用的平台的数量，这是您可能想象的，这并不理想。
借助远程学习，尤其是在处理较大的学生群体时，重要的是要非正式地跟踪他们的参与，以确保他们都对其进行调整并了解材料。尽管在课堂上，您将获得视觉和听觉的反馈，作为学生何时会分心的线索，而在远程学习中，您必须积极主动而不是反应性。
同样，一个关键因素是每天每天的“包容性” - 公平的访问权限。从硬件和带宽到ECE住宿，语言障碍和社会经济因素，这是当今的主要挑战。从小开始，尽力而为，同时使用周围的资源来支持这种艰苦而绝对必要的努力。
接口和交互
策略：利用强大的技术
远程学习技术涉及几乎没有选择和高昂成本的日子已经一去不复返了。而且，随着冠状病毒大流行创造的全球研究，全世界的全球公司都在远程学习产品（从学习管理系统（LMS）到课堂特定的人工智能）的偏远研究产品增加一倍。
为了给自己和您的学生提供最佳的学习经验，请确保您利用可用的东西。现代课堂管理工具，例如顶礼和Google教室帮助学生最大程度地提高他们的学习和促进合作，同时不冒犯当今年轻人的数字UX欲望。用于交流，诸如飞涨Microsoft团队的受欢迎程度最高，并且有充分的理由。
注意，并非所有接口都是字面意思。学生的“互动”不仅仅是技术工具。学生还可以在试图参加虚拟教室的同时与周围的人进行互动并互相互动，并与周围的人在家中与周围的人进行互动。
通信与访问
策略：例如，通过虚拟办公时间来使用
最后，请确保您可以为学生提供，因为在交流方面，远程学习更具挑战性。
As student Morgan Sharp commented to The New York Times, “It was hard whenever I didn’t understand something and instead of being able to ask my teachers and get an immediate response, I had to email them and wait for them to email me back.” Student Tommy J. had similar issues, stating, “A lot of the time, I get confused. I don’t have the luxury of being able to ask my teacher [what] I need to do [differently] when I don’t understand something or don’t know what to do and a lot of the time, an email doesn’t get back to me in the time I am completing my work.”
请注意，对于学生来说，远程学习体验可能会有多大的挫败感，并相应地调整您的可用性。如果可以的话，请在Microsoft团队或另一个平台上设置一个“热线”之后，学生可以在不预约的情况下写作，以获取快速，易于回答的问题。对于那些可能需要额外时间的人，请在您的下午或傍晚预留几个10分钟或15分钟的街区，让您的学生预订。
远程教学将为每个教育者提供不同的学习曲线。但是，只要您首先保留学生及其需求，您肯定会发现这对您自己也会更容易。
在虚拟教室中学生参与的其他原则
在虚拟教室中，学生参与的其他原则包括反馈循环，游戏化，课程设计，教学设计，数据质量和表格等等。
在虚拟教室中学生参与原则