8个技术教学技巧

经过特里·希克（Terry Heick）

我对写这篇文章并不疯狂，主要是因为“将技术整合到教学中，就像为建筑设计增加电力。

当然可以为它进行改造的城堡，但是理想情况下，建筑和电力被考虑在一起，电力在闪烁，鲁ck，蓝色的弧形，墙壁和天花板上闪烁着建筑的墙壁和天花板。每个房间的天花板都是建造的这个方式是因为有电力提供中央空气。窗户是构建的这里并在这里这个时尚，因为有灯泡而不是蜡烛。

电力改变了一切。技术改变了一切。

但是，现在教室里也有一些老师没有设计的礼物，也就是说，他们无法从受众和目的开始新鲜：我在教谁，为什么？它们以标准形式给出内容，并经常以课程形式给出包装标准。评估表不在他们的手中，甚至在范围和相关地图方面进行了安排和步伐。

对于这些老师而言，也许是你吗？ - 理想是被现实所取代的。您被告知要“使用技术”，但似乎没有任何构建。当您这样做时，通常会被一切的骚动淹没，以至于您不确定什么实际学习正在发生。那令人沮丧。

幸运的是，可以做一些事情来减轻这种挫败感。

对技术感到沮丧的教师的8个技巧

1.聪明的小。

一个应用程序。一项活动。一个项目。甚至只是给学生选择 - 例如，分层的数字文档或手写文章。无需立即全力以赴。

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2.从您所知道的开始。

因此，当寻求小小的开始时，请查看您已经知道的内容。也许是数字音乐。数码摄影。视频编辑。写博客。社交媒体。现场流。阅读应用程序。视频游戏。电影。 Drones. Virtual reality. Google Earth.

您一定有足够了解的东西，可以抓住手柄并扭转一些信息，以了解更多信息。

3.建立在积极因素的基础上。

当您这样做时，请寻找小胜利。每个人都可以登录！2/3的学生并没有接近您所能想到的任何东西，但是六人创造了比从他们那里看到的更好的东西，寻找小胜利并在他们身上建立。

4.创建成功的合理标准。

如果您做上述操作，那么您基本上是为成功的学生创建标准，这对于您的教室里的学生来说是合理的。除了采用思维方式尝试新事物并每天改善它们之外，不要坚持任何其他标准。

5.让学生领先！

教学生的巨大帮助是学生自己。技术通常会在学习过程中成为老师，如果您没有看到大局，那一开始就会吓到您：任何老师的希望之一应该是，随着时间的流逝，他们需要您越来越少。

6.保护学习免受技术的影响。

有时事情会出错。或他们每天都会。（请记住，事情也没有任何技术就会出现干扰；这些失败通常不太明显。）

在策划活动，课程，单位和项目时，尽力保护学习免受技术的侵害。换句话说，该技术可以放大学习，但是如果没有它，您应该能够听到学习的声音。计划一堂课，以便如果技术失败，则尽可能多地学习。

7.专注于学生行动，而不是教师行动。

这很简单。这与您无关，您做什么。他们在做什么，为什么？您如何帮助他们建立自己的质量标准，以使他们自己是最严厉，最充满爱心的批评者？

8.思考40/40/40。

阅读更多有关40/40/40在这里规则，但简而言之，如果您在思考大局 - 尤其是如果您能够从那个大局中倒退，那么短期的挫败感会减少注意力，更有意义，最终 - 最终，最终不那么令人沮丧。

结论

尽管有时可能是一个挑战，但最终请记住，就像您的职业方面一样，这与您无关。教学是您可以做的最无私的事情之一，需要不断妥协，牺牲，重新校准和灵活性。这意味着您的“需求”通常不会被设计满足，以便您可以满足他人的需求。

When the technology policy in your school doesn’t seem like it’s headed in the right direction, or when you don’t understand the function of an app or the reasoning for a large purchase by the district or how a certain app that everyone loves is any better than the textbook you’ve used for years, don’t take it personally. It’s sobering but imminently useful to remember that though you may indeed be correct on any or all of the above, you’re (presumably) paid to execute the functions of a teacher as outlined by local school and district policy.

这并不能为您辩解自己的教学本能，以了解有效的东西，学生的需求以及如何设计和修改设计以满足这些需求。从最宏观的角度来看，这仍然是您（大概是）付款的工作。

但是，在微观层面上，您要做的事情要做的事情并不总是那么清楚。对于我们所有认为的创造力和进步感而言，技术（我们通常认为这个词）是非常新的，不成熟和不可预测的。更重要的是，它被鞋​​子绑在旨在适应它的学习系统中。这意味着它并不总是会做应该做的事情或听起来应该听起来或产生应该产生的东西。

关于技术，无论短期损失如何，教育必须长期以来，因为一切都试图与其他一切调和，就像教育的目的是长期的一样 - 它应该试图寻求improve the arc of students’ lives and the condition of their communities.

实现这一目标需要多少工作只是养育人类的永恒斗争的一部分。