5共同在课堂上使用的技术和存在的问题

通过TeachThought员工

利用技术来提高学习是激动人心的想法,随着教育发展迅速的一个领域。

混合式学习、移动学习、connectivism等越来越受欢迎的想法都欠他们的存在的技术。但现实是,大多数在美国公立学校不到前沿。虽然没有数据可供查明究竟是做什么,五个教室里越来越普遍的应用技术的出现。

不幸的现实是,代替重大进展在如何使用技术学习过程,重要工作仍然做得更好理解这些工具如何函数增加知识的深度、学习的好奇心和批判性思维技能。

下面我们看看五个最常见的在教室里使用的技术:网站/社交媒体,以计算机为基础的阅读程序,以计算机为基础的评估,和混合谷歌教室/笔记本电脑/ ipad设置。那么我们看一看一些最常见的每一个的挑战。

5在课堂上普遍使用的技术和所面临的一个挑战

网站和社交媒体研究允许学生和老师分享课程计划,但数字资源,评估数据,甚至是整体,离开学校沟通(见翻转课堂)。播客,音乐和视频等多媒体和其他数字工具可以访问这里。(见10社会媒体网站教育为进一步阅读。)

挑战:互联网在其中持有最大的大部分事实,数据,学生需要一致地访问信息。虽然这不是知识或智慧,这是一个开始。问题是访问由区经常受过滤器或善意的限制性课程地图,一套百科全书可能已经运行得一样好。学生安全与隐私也是挑战。

关键是进步的教学实践和学习模型结合安全社交媒体和数字化学习工具的使用,实际结果在改善学生的理解。

阅读水平(例如,Lexile)通过计算机监控阅读程序。

挑战:读者,尤其是困难的读者,通常可以在一年阅读水平取得重大胜利。坏消息是,这些收益不是来自批发提高素养,但变得更擅长阅读测试本身或更努力得高分。

更糟糕的是,使用一个1500美元的电脑,阅读测试是一种特殊的讽刺。不创新,不主张,可能不是本地银行所记住当他们三年前实验室捐赠了50000美元。为学生提高作为读者,他们需要阅读。他们选择很多。他们own-often书。教室外,他们需要这样做。

如果我们想要提高阅读水平,花一些钱来创建技术来帮助有可能是有用的。

计算机标准化测试期间从第三方供应商帮助给出今年年终状态测试的预测性能。

挑战:同时提供大量的数据和粗略的照片一个学生的学术不足,标准化考试携带巨大的影响力在大多数公立学校区,和成功(失败)这就意味着一切。但如果数据产生压倒性的熟练分析和修改计划学习结果,学生的学习进度会受影响。

在课堂上,教师使用计算器和铺设和点击器不仅吸引学生,而是为学生提供更加多样化的平台与新思想和展示的理解。许多这些工具还允许老师获得实时数据,这不仅节省时间(分级),但更关键的是提供学生即时反馈,往往比有时容易解释模糊的老师反馈。

挑战:虽然这些前卫的10 +年前,今天(在大多数教室)的大部分功能可以被复制与智能手机和平板电脑。

学习管理系统的定义已经改变了多年来为这些系统的功能和优雅已经改变了。今天,最常见的学习管理系统在k - 12教室可能是谷歌教室(即使是有疑义的是否在技术上是一个“LMS”)。

谷歌教室甚至ipad甚至学生智能手机有可能使学习者信息和资源立即访问,虽然与教科书总是如此,技术使信息更容易搜索,富裕与多媒体、课堂以外的和潜在的社会。

挑战:教师往往缺乏时间和资源来使用这些工具来创建引人注目的学习经验的学生。相反,它通常是一个更有效的教学方式和学习方式的老师总是教和学生一直学习。

时间和金钱和纯粹的灵活性,充分整合谷歌课堂或ipad和其他设备有意义,做其他的工作,和小涨幅超过十年前与台式机什么是可能的。这种方法,武器的反对者与合理的批评你的部门费用和适当的技术集成的复杂性。

继续利用这一技术在教室里,课程,评估,和指令都应该旨在密切合作的不断发展的学习管理系统需要不断的迭代,训练,和资金。

图像归因flickr用户sanjoselibrary;你的学校需要更好的技术或更好的想法吗?