教育数字化领导的7大支柱
经过Eric Shizerer.,新泽西新米尔福德高中的校长
随着学校的改变，领导层也必须改变。
随着社会变得越来越依赖技术，它是义不容辞的在领导者利用数字技术的力量，以创造透明，相关，有意义，吸引力和鼓舞人心的学校文化。为了让阶段增加成就，并为在学校所做的工作中建立更大的社区自豪感，我们必须开始改变我们的领导方式。为此，领导人必须了解恐惧和误解的起源，这些恐惧和误解通常会包围社交媒体和移动设备等技术的使用。
一旦恐惧和误解被摆到桌面上，领导者就可以开始建立一个愿景，有效地利用技术来改善领导力的许多方面。学校领导面临的挑战是为什么、如何以及从哪里开始。数字领导力不是浮华的工具，而是一种战略思维，利用可用的资源来改善我们的工作，同时预测需要的变化，以培养一种注重参与和成就的学校文化。这是一种新的领导结构，它从领导者与技术的共生关系中生长出来。
最终的结果将是在项目、指导、行为和领导实践中以技术为关键元素的持续变化。数字化领导需要领导风格的转变，从授权、指示和认同转变为基于授权、支持和拥抱的领导风格，这是可持续变革的关键。
从我的工作中，我确定了我所谓的“数字领导力的支柱”。这些都是根植于所有学校文化中的特定领域，可以通过使用现有的技术，尤其是社交媒体，加以改进或加强。它们提供了一个框架，任何教育者或领导者都可以从这个框架开始利用技术的力量来改变专业实践，并发起可持续的变革。
教育数字化领导的7大支柱
注:图片由新米尔福德HS学生Grace Jeon绘制!
1.沟通
领导者现在可以通过各种设备实时提供有关信息的利益相关者。不再做静态，单向方法，如通讯和网站就足够了。德赢欧洲杯外围投注指定官网重要信息可以通过各种免费的社交媒体工具和简单的实施策略来传达，以满足数字时代的利益相关者。
2.公共关系
如果我们没有告诉我们的故事，别人会甚至更频繁地，另一个版本不会是我们想要的人。领导者需要成为讲故事的人。我们现在可以使用我们控制内容的免费社交媒体工具来形成积极的公共关系平台的基础。通过这样做，我们创造了我们分享与学校相关的所有积极措施，并在对教育的负面修辞时期创造了许多所需的透明度。
3.品牌
企业早就明白品牌的价值及其对当前和潜在消费者的影响。领导者可以利用社交媒体工具来创建积极的品牌形象，强调学校文化的积极方面，增加社区自豪感，并在寻找送孩子上学的地方时帮助吸引/留住家庭。
4.学生参与/学习
如果学生不学习，我们就不能期望看到成绩的提高。不投入的学生不太可能学习。领导者需要明白，学校应该反映现实生活，允许学生通过使用他们在校外使用的工具来应用他们所学到的东西。
数字领导人了解，我们必须把真实世界的工具放在学生手中，让他们创造展示概念掌握的学习文物。这是一个重要的教学转变，因为它专注于提高基本技能 - 社会需求的基本技能集合，协作，创造力，媒体素养，全局关联，批判性思维和解决问题 - 社会要求。
5.专业的成长和发展
随着社交媒体的兴起，学校不再必须成为信息的孤岛，领导者不必觉得他们在孤立的岛屿上缺乏支持和反馈。领导者可以形成自己的个人学习网络（PLN），以满足我们多样化的学习需求，获得资源，获取知识，接收反馈，与教育领域的专家联系，并探讨验证的策略，提高教学，学习和领导力。
6.重新设想赚钱的空间和环境
一旦领导者理解了这些支柱，以及如何利用它们来发起可持续的变革，下一步就是开始转变学习空间和环境，以支持必要的技能集，并与现实世界接轨。领导者必须开始建立一个愿景和战略计划，以创建一个致力于在越来越数字化的世界中学习的整个学校建筑。为了做到这一点，领导者必须了解体现创新学习空间和环境的特征和动态。
7.机会
对于领导者来说，持续不断地寻找改善现有项目、资源和职业发展的方法是很重要的。数字领导者利用通过技术建立的联系，增加了改善学校文化多个领域的机会。
结论
领导者需要成为变革的催化剂，而上述支柱提供了一个框架。
每一项都对改变和维持积极的学校文化至关重要。通过解决这些支柱，领导者可以开始改变和转变他们各自的学校，使学习者掌握必要的数字时代技能，同时吸引各种利益相关者。数字领导力始于发现变革的障碍，并找出克服这些障碍的具体解决方案，以便在数字时代改造学校。
您可以在埃里克新书中了解21世纪学习环境的数字领先地位数字领导:变革时代的变革范例由科文出版社提供;我mage归属flickr用户大赦学生和新米尔福德HS学生Grace Jeon;教育数字化领导的7大支柱