在课堂上使用探究性学习的10个理由

在课堂上使用探究性学习的10个理由

由TeachThought人员

我们已经讨论了如何以及何时使用基于探究的学习以及应用程序来进行探究性学习。

我们没有做的是——无论如何，明确地——研究这样做的原因。虽然好处似乎很明显(以学生为中心，批判性思维，自主学习，等等)，上面的图表由素描笔记西尔维娅达克沃斯根据Trevor Mackenzie的一场会议，在一个单一的视觉中捕捉了很多这些想法。

探究性学习有何不同?

在探究性学习的4个阶段:教师指南,我们研究了研究性学习的特点。

学习重点周围这是一个有意义的、结构不良的问题，需要从不同的角度来考虑

学术内容学习是学生寻找解决方案过程中的自然组成部分

学习者协作，在学习过程中扮演积极的角色

教师为学习者提供学习支持和丰富的多媒体信息来源，帮助学生成功找到解决方案

学习者以某种方式公开分享和捍卫解决方案

就像基于项目的学习在美国，研究性学习在外观、感觉和声音上都与传统的课堂和传统的学习方法大不相同。因为探究对每个孩子来说都是独一无二的——包括他们的背景知识、读写水平、天生的好奇心(以及缺乏好奇心)等等——与“坐着学习”的教学方式相比，它似乎是“破坏性的”。它也可以而且应该让学生去老师可能没有预料到的地方。如果没有针对这些特点进行规划，探究性学习可能看起来是无效的，而且是严重的“浪费时间”。

在指导探究性学习的20个问题，我们提供了一些可以指导自我指导的问题，包括:

关于这个话题，我想知道什么?

我怎么知道是我知道的?什么样的资源可能会有帮助?

我怎么知道信息是有效的?

我的研究提出了新的问题吗?

我如何使用媒体来表达我的信息?

从这些资源中获得的主要收获之一是研究性学习的开放性和多样化的可能性——对学生来说，它可以体验到在着色书中着色或创建自己的着色书之间的相同差异。

在课堂上使用探究性学习的10个理由

在我们对探究的了解和图表似乎暗示的之间，我们添加了一点自己的解释，并提取了10个理由，任何内容领域和任何年级的老师都应该考虑在课堂上使用基于探究的学习。

1.这是很自然的以学生为中心。

2.它关注的是问题和回答这些问题的过程，而不是答案本身。

3.它促进了知识的深度。

4.它提供了自主的机会。

5.它需要学生参与。(没有探究，基于探究的学习就行不通，而没有参与，探究就不会发生。)

6.它可以培养软技能，也可以建立信心和人际关系。

7.它教学生思考。“(见# 5。)

8.它提供了建模、指导和反思的机会。

9.它构建公民,数字公民和本地/“物理”国籍。

10.它既灵活又强大。(它可以推动其他类型的学习——基于项目的学习、基于场所的教育、自主学习等等。)

在课堂上使用探究性学习的10个理由