为什么教师应该在数字上记录学习的证据

提供的Shelley Hudson.

对于早期小学教师来说，衡量学生学习尤其具有挑战性。

因为教育者没有为年轻学习者分配传统成绩，因此他们必须采取独特的方法来跟踪学生进展。早期教师评估学生学习1：1对话，学生艺术品等。

为了寻求技术驱动的评估和报告的好处，大埃塞克斯县学区学校董事会的幼儿园教师与行政部门接触，希望以数字方式获取学习证据。通过实施旨在收集早期学习证据的新系统，这些教师现在能够更好地组织评估实践，同时加强与家长的沟通。

收集学习证据的新道路

利用数字工具收集和组织学习证据导致教师，学生和父母的多种益处。教师能够在一个在线空间中容纳一系列大量证据，可以促进以下结果。

1.做得好，可以节省教师的时间。

Margaret D. Bennie公立学校的幼儿园老师Christine Jeffery说:“当我记录学习的证据时，我可以使用各种媒体，包括图片、对话、音频剪辑和书面观察。使用数字系统节省了我的时间，因为我不需要重复输入相同的信息。在审查证据时，我可以很容易地以对我最有利的方式组织它。例如，我可以根据日期或我在课堂上评估的标准来看待它。”

2.它可以简化数据共享 - 以及对数据的响应更为关键。

通过一个基于技术的系统，教师可以随着学年的进展将证据与课程预期相一致，使得后端报告过程更容易。所有的文件都在一个地方——即使是由多名教师提供的，就像小学早期经常发生的那样——也不需要从多份文件中来评估学生的进步。

它可以将房屋的差距弥合到学校。

收集在数字平台上学习的证据的额外好处是建立更强大的房屋联系。父母可以及时了解课堂上发生的事情，并根据在系统中记录的教师反馈与学生讨论课堂项目。还有移动访问的潜力，揭示了可能只通过平板电脑或智能手机进行互联网访问的家庭的竞争范围。

如何开始数字化学习证据

1.构建数字工具箱。

创建一个有效的程序来获取学习证据的挑战有一半是建立你的数字工具箱。对于GECDSB，我们区的学习管理系统Edsby最近提供了新的功能来执行新的评估方法。

我们与Edsby合作，飞行了其新的学习捕获和报告能力的证据，并提供了帮助塑造产品的反馈。与LMS一起使用，我们的教师使用Twitter，Kidblog，解释一切和知识挑战，以跟踪学习的学生增长。当审查最适合您所在地区需求的工具时，请确保教师可以上传各种多媒体资产，并具有用户友好的方式来跟踪课程标准的进展。

2.专注于培训和专业发展

您的计划实施的下半部分将是专业发展。（看教育技术专业发展通过教练。）

持有介绍性培训课程，使教师揭示证据跟踪在课堂上的工作。然后，选择将试用该程序的教室。试点计划将平滑初始打嗝，并确定首次启动该计划时的教师参加专家。

在Gecdsb，我们新计划的第一阶段由六所学校的八个幼儿园教室组成。新系统成功的一个关键方面一直在鼓励试点教育者之间的合作，以确定最佳实践。随着这些教师的其他反馈，该计划将继续在整个地区扩大。

3.将其连接到其他努力。

虽然这种评估方法适用于不参与更传统的评估方法的年轻学习者，但学习证据也可以让学生从1-12级等级。正如K-12学校继续关注21世纪教学和学习，在评估学生能力创造，协作和解决问题时，对学生学习的定性分析将变得越来越重要。

Shelley Hudson是它在Greater Essex县区学校董事会的主管，是35,000名学生。她与该区合作28年，专门从事项目管理，信息管理，数据分析和隐私。

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