一所好学校的特征是什么？
当一个社会改变时，因此必须进行工具。
目的和质量的定义也必须连续修订。学校应该做什么？是？我们如何从不好的学校告诉一所好学？
这确实始于人类层面，但这是一个更广泛的问题。就目前而言，让我们考虑到学校只是大量生态的一部分。他们参与的最直接的生态是人类和文化。作为（人类）生态的作品，当一件事发生变化时，其他一切也可以做到。当下雨时，溪流泛滥，草地潮湿，三叶草绽放和蜜蜂熙熙。当干旱时，事情干燥，陈旧，尚未。
当技术变化时，它会影响我们想要和需要的东西。技术的更新改变了我们的需求；当我们想要新事物时，技术会改变以寻求提供它们。同样的事 - 或应该接受教育。考虑进步教育中的一些关键思想。移动学习，数字公民身份的例子，设计思维，协作，创造力以及更大范围的数字素养（1：1），以及更多的技能和内容范围，每个学生都会受益于接触和掌握。当这些迫使他们进入学校，教室和作业以及教师的设计思维时，这是以“事物的方式”为代价的。
当这些“事物”被迫进来而在其他地方几乎没有调整时，一切的真实性就会消失。生态本身有风险。
在变革时代学校的目的
学校应该教什么，如何教？我们怎么知道我们做得很好呢？这些是惊人的重要问题 - 必须考虑到社会需求，教师礼物和技术访问的问题。现在，我们采取了相反的方法。这就是所有学生都应该知道的，现在让我们弄清楚我们如何使用我们必须教的内容。如果我们没有在其完整的环境中看到这个问题，我们就可以瞥见。
学校的设计以及学生的学习方式以及为什么 - 必须经过审查，审查和精致的仔细和精致，并以我们的汽车的汽油里程，手机和平板电脑的下载速度或the的速度与我们的热情一样多。我们手表的操作系统。大多数现代学术标准采用了知识的教育方法。对我来说，这似乎是一种过时的学习方法，它继续阻碍我们创新的尝试。
为什么教育作为一种系统不能像引起如此焦虑的数字技术那样积极地重塑自己？给定课程的流动性至少应与相关现代知识需求的流动性相匹配。也许追求创新和现代的教学方法的第一步可能是重新考虑课程的思想为学习模型的核心？
更少的是看它的一种方式，但这并不是新的标准已经存在多年了。实际上，在这个信息访问，智能云和恶化社会经济差异的时代，我们可能想考虑是否应该教书，或者说是完全教授内容的教学生思考，设计自己的学习途径，创建和做非凡的事情，这些事情对他们来说是有价值的？
Previously we’ve assumed that would be the effect–that if students could read and write and do arithmetic and compose arguments and extract the main idea and otherwise master a (now nationalized) body of knowledge, that they’d learn to think and play with complex ideas and create incredible things and understand themselves in the process. That the more sound and full their knowledge background was, the greater the likelihood that they’ll create healthy self-identities and be tolerant of divergent thinking and do good work and act locally and think globally and create a better world.
课程优先的学校设计是基于以下基础假设这可以做这， 那这将是结果。当然，它并不总是这样。更糟糕的是，我们倾向于庆祝学校成功代替人类的成功。我们创建了“好学校”，使研究生对未来的希望很少。那有多疯狂？
当学校产生不认识自己，世界或他们在其中的地位的学生时，如何称自己为“好”？
因此，这是一个“好学校”的新定义。
好学的特征
- 一所优秀的学校明显，实质上改善了它所嵌入的社区。
- 一所好的学校很快适应社会变革。
- 一所优秀的学校利用它必须培养学生的每一个资源，优势，礼物和机会，并且倾向于比表现较低的学校看到更多的资源，优势，礼物和机会。
- 一所优秀的学校让学生相处并互相支持一个共同的目标 - 他们知道这个目标是什么。
- 一所好的学校为他们想读和写作而培养学生。
- 一所优秀的学校承认自己的失败和局限性在与“全球社区”一起成长的同时承认。
- 一所优秀的学校对家庭和社区理解和价值的成功进行了多样化和令人信服的衡量标准。
- 一所好的学校到处都是知道值得理解的学生。
- 一所优秀的学校讲了它服务的儿童，家庭和社区的语言。
- 一所优秀的学校改善了与之相关的其他学校和文化组织。
- 一所优秀的学校了解好奇心，询问和持久的人类变革之间的关系。
- 一所优秀的学校可以肯定，每个学生和家人都以平等的方式感到欢迎和理解。
- 一所好的学校到处都是学生，不仅要问一个好问题，而且以很高的频率和凶猛性这样做。
- 好的学校改变了学生；学生改变了一流的学校。
- 一所优秀的学校了解一个坏主意和一个好主意的坏实施之间的区别。
- 一所优秀的学校使用专业发展，旨在随着时间的推移提高教师能力。
- 一所优秀的学校不会做出空洞的承诺，创造误导的任务陈述，也不会与Edu-Jargon误导父母和社区成员。它是真实且透明的。
- 一个好的学校重视其老师，管理人员和父母是学生成功的代理人。
- 一所优秀的学校愿意面对相关趋势，数据，挑战和机遇的“改变主意”。
- 一所好的学校教导思想，而不是满足。
- 一个好的学校分散本身 - 制定技术，课程，政策及其其他“作品”，而不是学生和希望和成长。
- 一所好的学校破坏了不良的文化习俗。这些包括基于种族，收入，信仰和性偏好，对环境的冷漠的不宽容。
- 一所优秀的学校会培养学生在自己的背景下看到和认识自己的学生，而不仅仅是“好学生”。这些背景应包括地理，文化，基于社区，以语言为基础，以及专业的因素和思想。
- 一所优秀的学校为他们带来个人和特定的希望的学生可以表达并相信并与他人分享。
- 一所优秀的学校可以培养能够同情，批评，保护，爱，启发，制造，设计，恢复和理解几乎所有事物的学生，然后习惯。
- 一所好的学校将与其他好的学校联系，并将学生联系在一起。
- 一所好的学校比教学实践 - 学生和家庭更关心文化实践，而不是其他学校或教育现状。
- 一所好的学校可以帮助学生了解知识的本质 - 它的类型，流动性，用途/滥用，应用，转移的机会等。
- 一所好的学校会因其自身的模式，实践和价值观而遭受中断，因为其学生具有创造力，有能力和联系，并且引起不可预测的变化。
- 一所优秀的学校将培养出可以批判性思考人类兴趣，好奇心，艺术，手工艺，遗产，畜牧业，农业等问题的学生。
- 一所好的学校将帮助学生从历史框架，家庭遗产，社会环境和全球连通性方面看到自己。
- 一所优秀的学校希望所有学生“成年级”
- 一所优秀的学校有一个很棒的图书馆和一位馆员，他爱学生，热爱书籍，并希望两者建立有意义的联系。
- 一所好的学校可能拥有制造商空间，3D打印机以及精彩的艺术和人文课程，但更重要的是，这些学习空间的特征是学生及其思想，而不是“程序”和技术本身。vwin.com德赢
- 一所好的学校充满了喜悦，好奇心，希望，知识和不断的变化。
- 一所优秀的学校承认当它有问题而不是隐藏或“将其重新定义为机会”时承认。（有时候，太多的成长心态可能是一件坏事。）
- 一所好的学校没有不必要的会议。
- 一所好的学校不仅仅是因为那里就花钱。
- 一所优秀的学校可能会喜欢基于项目的学习，但更喜欢这些项目，学生们更多地做项目。
- 一所好的学校诚实且在文章中解释了测试结果。
- 一所优秀的学校永远不会放弃学生，并依靠“挑战”他们的学生的创造性思维和解决方案。
- 一所好的学校不怕寻求帮助。
- 一所好的学校看到学习的未来，并将其与当前的潜力融合在一起。
- 一所优秀的学校没有对未来几乎没有希望的研究生。
- 一所好的学校将知识，理解，技能和能力分开，并帮助学生做同样的事情。
- 一所优秀的学校“移动”有天赋的学生“远”，因为他们移动苦苦挣扎的学生。
- 良好的学校受益于其学生及其家人的礼物和资源，然后增强了这些礼物和资源的回报。
- 一所好的学校不会耗尽老师和管理人员。
- 一所优秀的学校对所有访客都可以在里面学习，教导，访问或其他方面的经验感觉很好。
- 一所优秀的学校试图成长出色的老师，他们试图培养所有学生来塑造和改变自己的世界。
一所好学校的特征
