您如何在课堂上促进性别平等？
由杰西·约翰逊
随着年幼的孩子开始注意到社会对性别角色的期望差异，教师与学生互动的方式对他们参与教育的能力产生了重大影响。
这些互动还会在其生活的其他领域产生持久的影响，有时会限制他们的自我形象和对可用或适合他们的机会的看法。这种趋势在在STEM领域从事教育和职业的妇女短缺。
以下是一些教师通常在不知不觉中造成性别偏见的几种方式，以及鼓励和促进课堂上的性别平等的策略。
也可以看看14条消息每个学生都需要收到您的来信
无论是原因还是影响，课堂上的性别平等的三个因素。
3个导致教室性别不平等的因素
贡献因素1：教师更多地关注男孩
根据美国大学妇女协会（AAUW）赞助的一份报告，女孩受到老师的关注要比男孩的关注少得多（1992年）。
这部分是由于以下事实：总的来说，即使老师没有召唤男孩，男孩也更有可能向班级提出的问题提出答案。
这种趋势也可能存在，因为男孩经常被认为是更调皮的，导致老师在课堂上更积极地监视和与他们互动，从而在未经许可的情况下就可以说“开放”来讲话。
随着时间的流逝，即使她们觉得自己有值得做出的讨论，这可能会阻止女学生大声疾呼。
贡献因素2：与男孩的互动更公开
老师通常倾向于与女孩更远的男孩交谈。这可能是由于他们期望他们应该以更具培养的方式与女孩进行交流，并与男孩更像商业。
因为整个课堂经常会听到老师与男孩的对话，所以这有助于（至少是老师的出现）与男孩的交流更频繁，更随意地交流。
这鼓励女孩保留评论和问题进行私人对话，否认她们有机会参加主要以男性为中心的讨论。
贡献因素3：男孩和女孩的赞美与批评不同
尽管老师的目标是平等对待所有学生，但男孩和女孩受到赞扬或批评的类型通常存在明显的差异。
例如，男孩通常比女孩分享正确的知识更受赞誉，男孩提供的错误答案可能会被忽略。
相比之下，女孩经常因传达不正确的知识而受到批评，而老师对女孩给出的正确答案的称赞较少。就像在教师与女孩的对话中缺乏宣传一样，这使得女孩提供的知识不那么明显。由此，人们的期望是男孩的知识比女孩的价值高，这可以说服女孩比男孩胜任。
另一个区别是，女孩经常以良好的行为受到称赞，而男孩因课堂上的不良行为而受到批评。
尽管这种差异似乎会使女学生受益，但这种趋势实际上更加强调遵守符合性是他们的学术成功至关重要的，而不是简单地学习和展示知识。
您可以在课堂上促进性别平等的6种方式
1.反思和客观
首先，请注意上面的趋势，并尽最大努力为学生提供更多性别中性的反应。
您可能会觉得自己已经做得很好，但是很难客观地判断自己的教学。为了仔细研究您自己的教学方法和与学生的互动，这可能有助于录制您的教室的视频。
2.从同事和学生那里获得反馈
考虑从同事那里获得有关他们可能没有的任何差异的反馈。此外，考虑使用匿名评论框从学生自己那里获得类似的反馈。
考虑以下问题：
您是否注意到我如何对待男孩和女孩？
从性别方面，我需要了解您什么才能很好地教您？
在任何时候，我是否让您对性别感到好事或不好？
3.适当时使用性别中立语
您还可以改变课程中的语言，以帮助将学生的观点扩展到性别刻板印象之外。
例如，在作业中，您可以通过包括女性建筑工人或士兵，男性秘书或护士以及通常与特定性别有关的其他职业来挑战学生的期望。
另外，当提到整个小组时，请避免使用“男生”之类的性别术语，这可能会使女学生感到被排除在外。取而代之的是，拿到“每个人”之类的性别中立代词。
同样，您也不应该指刻板印象特征，例如“男孩不要哭泣”或“女孩不战斗”。这种语言奠定了可能限制学生对性别角色的理解的基础。
4.解释上下文
如果您听到学生使用诸如“您像女孩”或“男人”之类的短语，那么重要的是要指出这些陈述的社会含义，而不是简单地劝告使用这种措辞。
性别平等的斗争和历史与种族和宗教公平的类似斗争和历史相似。了解个人和群体如何通过语言诸如语言能力的最基本的文化工具（根据您的学生的年级水平）进行边缘化，这比拥有“明确的规则”更重要，即简单地“保护学生”免受偏见。vwin.com德赢
5.故意席位和小组学生
在选择朋友和座位安排时，男孩和女孩很常见。有时，老师通过要求男孩和男孩在走廊上形成单独的线条，甚至为每个小组组织单独的体育活动来鼓励这一点。
通过创建动态的座位图，您可以分解男孩或仅限女孩的集团，并鼓励双方相互互动。
6.使用基于项目的学习
您也可以故意将男孩和女孩混合在小组项目中。
这项工作可以纯粹是学术性的，在性别平等的教训中，间接和隐含。通过共同努力，男孩和男孩可以（如果得到良好的支持）可以理解单个行为的细微差别，而不是刻板印象“女孩”和“男孩”。
还可以创建项目来探索性别和文化平等及其周围的概念，或者在某些空间和社区中进行工作以培养健康人类相互依存的增长。
结论
对于每个老师或每个学生来说，这些趋势并不是正确的，但是当您试图遏制教学方法中的性别偏见时，它们值得考虑。性别差异只是一个更大问题的一个方面教育中的平等。
但是，通过努力在课堂上分解传统的性别角色，您可以更好地为学生做好准备，以寻求知识并更充分地参与许多领域的讨论和其他学习机会，无论他们的性别如何。
