11个简单有效的个性化学习策略

通过TeachThought员工

个性化学习是许多教师努力追求的东西，但想要个性化学习比实现个性化学习容易得多。

个性化最好是在学习模式和课程水平上创造，而不是在课程结束后硬塞进去，但是当你得到柠檬时——好吧，你会尽你所能。

11个简单有效的个性化学习策略

1.选择董事会

选择板是一个非常简单的工具，可以提供脚手架、分层和使用布鲁姆的分类，支持多种学习方式，等等。从本质上讲，你把作业背后的想法——或者更好的是，学习标准本身——创造四个选择，如果完成，将解决给定的学习标准。

事实上，这些都可以即时完成。在四个正方形中间的黑板上写一个主题或标准，并在每个正方形中创建一个学生可以“做”或“做”的活动用来证明理解的东西关于那个话题或标准的。或者更好的是，让他们想出自己的方式。

2.基于项目的学习

就其本质而言，基于项目的学习要求学生扮演重要的角色。他们通过记录、捕捉、反映、想象、管理和沟通来扮演真实的角色。他们积极选择主题和媒体、受众和挑战、研究来源和项目时间表。

3.分层学习目标

分层学习目标并不完全是渐进式学习的高潮，但它们在严密监控、高压的公立学校课堂上很有用。在从学术标准中提取学习目标的过程中，教师会创建单一的表现陈述(通常以“我能……”的形式)。但问题是这种说法很少能成为所有学习者“只为我”的说辞(除非碰巧每个学生对某个主题的理解都在同一个层次，这是不太可能的)。

所以不是一个表述我可以解释措辞和语气之间的关系-可分为三个标准:

我能定义措辞和语气。(低)

我可以解释措辞和语气之间的关系。(中间)

我可以解释措辞和语气如何融合以暗示作者对某一主题的立场。(高)

这有助于评估——识别学习者在哪里卡住了——并为在严格中溺水的学生提供了一把桨。“低”目标提供了一个容易上手的起点，让玩家感到荣幸。"嘿，这是关于我在哪里"而不是"我不知道她在说什么"

4.写作

写作作为评估。

学习写作。

快速提示。

Write-Arounds。

用写作来展示学习。

正式写作。非正式的写作。

学术写作。

写博客。

从写作过程的各个阶段开始。

回顾旧的写作。

写作来支持元认知。

反思写作。

个人写作。

写阅读。

关于写作本身的写作。

意识流写作。

许多作业。

写作有助于个性化学习，具有高度的灵活性，并且给学习者带来了在技能和内容知识方面都难以匹配的认知负荷。

5.实体教育

这是一种宏观的建模策略，而不是单一的教学策略，基于地点的教育使用一个特定的地点——例如，学生的家或社区——来吸引学习机会(例如，基于问题的学习)。这些“场所”还可以通过提供真实的受众或合作伙伴来实现个性化学习，这是个性化学习的两个核心原则。

看到也不同类型的基于项目的学习

6.研究性学习

就像基于地点的学习，基于探究的学习以学生为中心，因为它使用(或者更确切地说经常使用)他们已经开发的问题来指导他们的学习过程。

7.学习站

这个在列表的后面因为它更像是一种差异化策略而不是个性化的学习策略。也就是说,

8.目标设定

与学习站一样，目标设定本身不会产生个性化学习，而是与灵活的课程或开放式的学习模式一起使用，目标设定可以通过个性化的手段、工具和日程安排，帮助指导个别学生实现个性化的目标。

另一个例子吗?目标设定+学生主导的会议，重温这些目标，同时提供足够和真实的灵活性，以满足学生的需求，因为他们满足/未能满足这些目标。

9.个性化的学习计划

与目标设定类似，个性化的学习计划更加详细——从年初开始制定一个清晰的、有文件证明的计划，以创建课程，使用学习模式和教与学策略来满足学生的个性化需求。例如，个性化教育计划(IEPs)是一种“个性化学习计划”。

10.学习、掌握学习能力

这是另一种通常更像是差异化策略(相同内容以不同方式呈现)而不是个性化学习策略(不同内容以不同方式呈现)。尽管如此，为了促进后者而不是前者，每一种方法都以可持续的方式促进学生的个性化学习，这可能不需要教师付出巨大的努力。在每一种方法中，学生都以自己的节奏来展示对内容的掌握，一旦有能力就继续学习，或者在没有能力的时候让学生注意到他们的个性化需求。

11.持续使用1:1/移动设备

通过将智能手机、iPad或笔记本电脑放在学生的腿上，他们立即可以直接获得媒体工具和信息。这并不意味着通过使用移动设备学习就能突然个性化，但让它成为可能的工具确实存在。他们不是在听，而是在获取，这是个性化学习的一个很好的起点。

11个简单有效的个性化学习策略