为什么情感比理解更重要vwin.com德赢

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通过特里Heick

老师的意思。

我说的老师，是指你和我，我们是好意的。

毕竟，我们在这里，创造和消耗资源来提高某人在某处的学习能力。我们都是从教育开始的这本身就是一种无私的西西弗式的追求。我们想要的是对人类未来最好的东西，所以我们决定教书。上了大学，学了维果斯基的事皮亚杰现在我们在“教我的思想”博客上，你看到了什么是什么——我们每个人都试图找出是什么打动了学生。

这部分很简单:情感。

老师&解决方案

归属感的需要，被理解的渴望，理解的本能——这些都是人类普遍存在的情感，不会随着时间的推移而消失，不会因世代而变化，也不会因为你要教代数而停止。它们一直主宰着学生的思想，需要的不仅仅是一点点的“社交和情感学习”——它们需要情感作为核心。

但在西方教育中——我们是雄心壮志和科学的传播者——我们尝试了一种更加分析的方法，试图解读学习是如何发生的(也包括人类基因组，不是讽刺的)。我们已经发现了它的特点，我们寻找能证明我们没有浪费时间的研究和数据，然后我们竭尽全力去得到我们想要的结果。

而每一道多项选择题都有一个干扰因素——一个诱使应试者选择那个答案的答案近吧也许评估本身就是一种干扰，因为很少有经历能像严格的学术考试那样在认知上引人注目。

不过，解决方案是触手可及的。

取代老师——也就是你和我——用情感代替。

情绪与学习的神经科学

当然，神经科学术语解释了情绪如何影响学习。约翰霍普金斯医学院2007年的一项研究解释道:

情感能增强我们对甚至是琐碎事件的生动记忆。去甲肾上腺素(NE)是一种在情绪唤起过程中释放的神经调节物质，在记忆的情绪调节中起着重要作用。我们的结果表明，ne驱动的GluR1磷酸化促进了含GluR1的AMPARs的突触传递，降低了LTP的阈值，从而为情绪增强学习和记忆提供了分子机制。

因此，情感通过让大脑充满生物记忆驱动器来增强学习能力。在教育中，我们寻找这些情绪的症状，可能是投入或创造力。

或者是K-12的终极大奖:精通。

然后，我们观察导致这些症状的粗糙机制——我们将学生分组，给他们“发言权和选择”，让他们“预测可能发生的事情”，然后让他们转向肘部搭档讨论他们的预测是如何实现的，还是没有实现的。我们挂马沙诺9并参加我们每周的数据团队会议，试图弄清楚发生了什么，却始终忽略了问题所在:这些都不会导致情绪，而且情绪(只)也不会导致学习。

它取代学习。

一个类比

“学生们可能永远不会记住你教给他们的东西，但也永远不会忘记你给他们的感觉。”这句古老的谚语表达了它的意思——它触及了每位老师每天开始上课时面临的难题:当你试图吸引学生的注意力并引起参与时，你需要熟练地识别、驾驭和熟练地操纵他们的情绪。

当然，精通是很重要的。一个理解的学习者可以带着这种理解去做一些伟大的事情，但他们的情感——他们的情感、希望和关心——使他们成为人，并在“理性”还不够时带着他们。带着情感开始学习，在整个过程中运用它，直到结束。学习乔叟的机器人仍然是机器人。

教学是一件小事，本身不会造成任何后果;理解是具有破坏性的——它打破了水面，b但这是一种挥之不去的情感反应，这种情感反应会永远荡漾。

本文由Terry Heick撰写，最初发表在edutopia;用情感引领你的课堂;图片归属flickr用户mrhyata