情绪比理解更重要吗？vwin.com德赢

经过特里·希克（Terry Heick）

老师的意思很好。

由老师，我的意思是你和我。我们的意思很好。

毕竟，我们在这里创造和消费资源来改善某人的学习。首先，我们开始接受教育 - 这本身就是一种无私和西西斯的追求。我们想要最适合人类未来的东西，所以我们决定教书。上大学，了解Vygotsky和伯爵试图找出什么移动学生。

那部分很简单：这是情感。

人类需要

需要归属，理解的愿望，理解的本能 - 这些都是普遍的人类情感，不会随着时间的流逝而淡出，几代人都会有所不同，或者只是因为您有代数可以教书。他们不断地在学生的思想上，需要一点点“社交和情感学习” - 他们需要情感。

但是，在西方教育中，我们是我们的野心和科学的供应商 - 我们尝试了一条更具分析的途径，试图解码学习的发生方式（以及人类的基因组，也不是具有讽刺意味的）。我们发现了它的特征，我们寻找证明我们没有浪费时间的研究和数据，然后我们为获得所需的结果而努力。

虽然每个多项选择问题都有一个干扰因素 - 答案是诱使响应者选择答案几乎是对的- 可能是评估本身就是干扰因素，因为很少有经验像一项严格的学术考试那样被认知捕捉。

不过，解决方案可以很好地触及。

取代老师 - 意味着您和我 - 情绪。

情感和学习的神经科学

当然，有神经科学术语解释了情感如何影响学习。2007年约翰·霍普金斯医学学院研究解释说：

情感增强了我们对琐碎事件的生动记忆的能力。在情绪唤醒期间释放的神经调节剂去甲肾上腺素（NE）在记忆的情绪调节中起着核心作用。。。我们的结果表明，GLUR1的NE驱动磷酸化促进了含GLUR1的AMPAR的突触传递，从而降低了LTP的阈值，从而提供了一种分子机制，以如何增强学习和记忆。

因此，情感通过用记忆的生物执行器淹没大脑来增强学习。在教育中，我们寻找这些情绪的症状，也许是参与或创造力。

或K-12中的最终奖项：熟练程度。

We then look to crude mechanisms that will cause these symptoms — we group students, give them ‘voice and choice,’ ask them to ‘predict what might happen,’ and then have them turn to an elbow partner to discuss how their predictions did and did not pan out. We hangMarzano的9在墙上，参加我们的每周数据团队会议，试图弄清楚发生了什么，而遗漏了摩擦：这都不会导致情感和情感并不会（仅）导致学习。

它取代了学习。

学生记得你让他们的感觉

“学生可能永远不会记得您教给他们的东西，但永远不会忘记您如何使他们感觉到。”This age-old saying gets its point across–it gets at the conundrum facing every teacher every day as he or she begins class: while you look for your students’ attention and try to cause engagement, it’s their emotion you need to skillfully identify, navigate and masterfully manipulate.

当然，掌握很重要。一个了解的学习者可以与他们一起理解并做一些伟大的事情。但这是他们的情感 - 他们的感情，希望和关注 - 使他们成为人性化，并在“理性”是不够的。通过情感开始学习过程，在整个过程中使用它，并在此结束。机器人学习乔uc仍然是机器人。

情感比理解更重要，因为vwin.com德赢，充分应用的情感应该推动我们朝着同情，能力以及可能性和谦卑通过我们的集体理解。情绪会寻求理解，但理解不会寻求情感。

教学本身就是一项次要行为。理解是破坏性的 - 它破坏了水的表面，并使深度和持久的理解能力。但这是对这种理解的挥之不去的情感反应。