John Dewey的教育学：摘要
John Dewey的教育学：摘要
经过教师员工
约翰杜威相信教育的是什么？
他对体验和互动学习的看法以及他们在教学和学习方面的作用？
一如既往，有很多值得理解的。John Dewey（1859-1952）制定了非凡的有影响力的教育和社会理论，对其他领域的心理学，教育学和政治哲学产生了持久的影响。斯坦福大学解释说，因为杜威“通常采取了一种基辅方法，在哲学的较大历史中，他在较大的哲学历史中欣赏他自己的观点，也可以在他的工作中找到一个完全发育的隐喻。”
One way to think of his ideas, then, is unifying and comprehensive, gathering otherwise distinct fields and bringing them together in service of the concept of teaching children how to live better in the present rather than specutalitvely preparing them for a future we can’t predict.
John Dewey的主要作品
我的教学法奇（1897）
小学胎儿（1898年）
学校与社会儿童和明天的课程民主和教育学校（1915年）
经验与教育（1938年）
约翰杜威相信教学和学习的是什么？
John Dewey的教育学是什么？简而言之，杜威认为，学习在社会建设中，基于脑的教育学（不是他的话）应该将儿童，而不是课程和机构在其中心。有效的学习所需的学生使用以前（和普遍）的体验来创造新的意义 - 即“学习”。
Dewey的大部分工作的特点是他对教育本身的看法，包括其在公民身份和民主中的作用。但在教育学方面，他在很大程度上是他强调经验学习，社会学习和教育学的基本建构主义方法，更不用说对自我知识的概念的一致支持，基于探究的学习甚至自我导向的学习，说：“为未来的生活做好准备意味着给他自己的命令”并考虑教育是“生活的过程，而不是准备未来的生活。”
此外，他对教育学的哲学将与之强烈对齐逐渐发布责任模型这虽然仍然需要“更知识渊博的其他”（教师），可以创造学习经验，旨在导致学生掌握内容的自主和自我效能。
What Dewey believed about ‘pedagogy’ depends on what parts of his work you want to unpack, but broadly speaking, he was a constructivist who pushed for a ‘human’ education experience that leveraged communal constructivism and the role of inquiry and curiosity in the active participation of a student in their own education.
Further, his social constructivist theories pre-date those of Jean Piaget and Lev Vygotsky (who are arguably more well-known for these ideas), and he lamented even around the turn of the century the problems with ‘traditional’ approaches to pedagogy that focused on institutional curriculum, instructional practices, and assessment patterns.
Wikipedia在Dewey的条目提供了简洁的工作概述：“杜威不断地争辩说，教育和学习是社会和互动过程，因此学校本身就是社会制度，社会改革可以，应该发生。此外，他认为，学生在允许与课程中经历和互动的环境中茁壮成长，所有学生都应该有机会参加自己的学习。“
“他辩称，为了教育最有效，内容必须以一种方式展示，使学生将信息与现有经验相关联，从而深化与这种新知识的联系。为了纠正这种困境，杜威倡导教育结构，攻击在提供知识之间的平衡，同时也考虑到学生的利益和经验。他指出，“孩子和课程只是两个限制，它定义了一个过程。就像两点定义一条直线一样，所以当前孩子的观点和研究的事实和真理定义指令“（杜威，1902，第16页）。这是通过这一推理，杜威成为动手学习或经验教育最着名的支持者之一。“
教育是一个社会过程。根据信条，它不应用于在未来居住的准备目的。杜威说：“我相信教育是一种生活的过程，而不是为未来生活做准备。”我们不仅可以在课堂上建立一个孩子的自尊，而且在他或她的生活中的各个方面。“