自主学习模式的四个阶段

自主学习模式的四个阶段

通过TeachThought员工

自主学习这并不新鲜，但可能被误解了。

在上面的链接中，Terry Heick想知道自主学习和教育目的之间的关系:

模型的目标不是内容知识(尽管它应该产生内容知识)，而是更接近智慧的东西——学习如何学习，理解什么值得理解，也许最重要的是，分析学习的目的(例如，个人和社会变化)。它还鼓励学生检验学习和工作之间的关系，一个真实的“需要知道”与重要的抽象概念，如公民和遗产。

对成人教育和职业多年的研究表明，由于各种原因，自主学习越来越受欢迎，包括对公立学校越来越不满，以及网上丰富的正式和非正式学习材料。这毕竟是一个“信息时代”。

自我指导学习是一种反应，这是Slideshare用户芭芭拉·斯托克斯(Barbara Stokes)在这张图表中捕捉到的，基于杰拉尔德·格罗(Gerald Grow)的模型。这四个阶段非常类似于责任逐步释放模式——似乎在下面。

自主学习模式的四个阶段

学习者老师

阶段1相关的权威,教练

例子:提供即时反馈的指导。演习。信息课。克服缺陷和阻力。

阶段2:感兴趣的动力,引导

例子:启发性讲座加上引导性讨论。目标设定和学习策略。

第三阶段:参与促进者

例子:由老师平等参与的讨论。研讨会。团体项目。

阶段4:自主顾问,全权代表

例子:实习，论文，个人工作或自主学习小组。

教与学理论:阶段自主学习模式，G.Grow。从芭芭拉·斯托克斯;自主学习模式的四个阶段