您教室的学习如何与现实世界中的学习不同
您教室的学习如何与现实世界中的学习不同
经过特里·赫克里克
快速发布基本前提：“学校学习”和“现实世界学习”如何不同？
目前，我们将跳过关于这是否坏的讨论更加重要，如何最大限度地减少它，为什么如此，等等。其中许多人已经在书籍和泰德会谈和社交媒体上。目前，只是一个快速逐项制定了一些课堂和“现实世界”学习的一些更常见的方式。
其中一些是由于基于结果的学习的性质。在50种方法来衡量理解，讨论“衡量”了解的想法，我说：
逐项衡量理解的方法与选择一种方法来展示他们所知道的方法的功能不同，主要是因为在首先确定了学习目标的后向设计方法中，学习目标决定了其他一切下游。
例如，如果学生被赋予了一个主题和观众，并且被允许“做”，然后要求创建一些演示他们所学的东西，结果将在学生中疯狂地不同。换句话说，学生将以不同的方式学习不同的东西。
通过准确地决定提前每个学生将“了解”，某些评估表格成为理想。学生将失败的可能更有可能变得更加可能。如果学生可以学到任何东西，那么他们只会失败，如果他们无法学习任何东西或者无法展示任何东西。通过决定学生将学习的内容以及他们将如何向您显示他们的学会，其中三个结果是可能的：
1.学生学到了很多，但不是你想要他们学习的东西
2.学生学会了你希望他们学习的东西，但未能在评估中展示它
学生未能学习
注意，并非所有这些都是真的。有些例外情况 - 有时迷人的解决方案是正式，K-12教育的现代挑战的优雅解决方案。这里的想法是简单地变得更加意识到学生必须做出的班次转移学习和技能和教室的理解到他们的生活。
在学校学习的12种方式与现实世界中的学习不同
1.在学校，学习有一个开始和结束。
因为上学日开始和课程和单位和学校岁月也是如此，在学校中的任何学习都必须做到。学校在学校的学习是根据学校时间表，课程和单位设计等的短暂的爆发。
2.在学校以外的探究和好奇心的推动学习。
学校学习可以受益好奇心和询问但在几乎每种情况下，都会发生 - 没有它，没有它。在现实世界，好奇心，探究和紧密反馈循环循环传动学习。
3.反馈循环在学校的内外不同。
也就是说，时间，即时，持续时间和来源 - 因此效果 -反馈回路在教室里不同于他们在现实世界中。
4.在学校，质量法官很少是“制造商”或“斗牛”
Or their peers or an authentic audience or ‘client’ but rather the external and singular (e.g., the teacher, a computer algorithm, etc.) This ‘quality judge’ is usually a person (i.e., teacher) and singular and often not an ‘expert’ or able to give the time and care and affection a topic or skill or project deserves due to extraordinary time demands made on them elsewhere
5.在学校，质量标准是不同的。
在学校，工作质量标准的来源通常是外部而且几乎总是“单数”（来自一个人）。在其他效果之外，这决定了学习反馈的深度，数量，时序和“框架”。
6.外部提示学习。
并通过上述“质量法官”这样做。这意味着它很少基于好奇心，天才或预期的应用。
7.在学校，学习是在教室内完成的。
除非它在其中一个混合学习的类型或以项目为基础的学习以某种方式完成/放置在“现实世界”，学校学习在学校完成。
即使不是，学习的“寨花园”也是以机构为中心的和标准驱动的，而不是基于好奇心，购买/销售，创造力或其他一些真实的“背景。
8.合作是不同的。
在学校，任何合作的人，时间，目的和性质都与现实世界不同。除其他结果之外，这意味着结果的合作很少是真实的或'以学生为中心的。
9.学习往往取决于教师的“舒适度”和专业知识
这一个不是老师的错 - 它只是基于成果的教师主导的教室所固有的。老师不仅难以教导他们不知道或不舒服的东西，但它也可以减少学生学习甚至是危险的（例如，社交媒体中的隐私问题）。
10.在学校，社会文化的“方面”是非关键的或最小化/避免
在课堂上，文化往往是在现实世界中的“中添加的。文化（一般）通常是学习和学习过程的基础或焦点。性别，种族，贫困，性，政治，舞蹈，艺术等很少在现实世界中学习的推动力很少，显然是他们。
11.它基于内容区域。
在现实世界中学习时，有时可以基于“数学”和“语言艺术”，“更常见的是那些内容区域只是通知和改善学习过程本身的来源。例如，如果有人想学习建立一个围栏，他们可能会学会计算区域和周边来实现该目标。
在学校，那些内容领域“掌握”希望有一天的学生可能需要使用该技能或适用这种知识。
12.在学校，这项工作被评分。
和那些等级 - 而不是在做那种评分工作时创造的工作和过程和产品和网络倾向于与学生“坚持”。
在学校学习的12种方式与现实世界中的学习不同