与大多数文本一起使用的阅读响应问题列表
经过特里·希克（Terry Heick）
尽管我在过去十年左右的时间里一直忙于教学，但我的原始“贸易”是教英语（文学，写作，数字媒体等）
最近，我正在浏览一个旧的阅读反射提示和表格的文件夹，并找到了我称之为“自我引导的阅读响应日志”（无论意味着什么）的阅读日志。它已经有几年了，但是我记得首先将其用作学生在当时正在做的阅读计划中获得“积分”的一种方式。
我认为分享以学生为中心的方法及其在内容领域的有用性可能很有用（取决于您希望他们分析的内容）。这主要是关于写作和风格元素的技巧，但是1、2、3、5、6、7和其他几个人几乎阅读了任何内容后将工作。
另请参阅我们的教学课程：15个对非小说文本的阅读回应
我如何使用它
每当学生阅读任何文本时，他们都会采用此表格，并选择一定数量的提示来响应。如果他们在选择最适合其文本的提示方面遇到困难，我会通过简单地盘旋我希望他们重点关注的提示来分配它们。
不过，理想情况下，他们最终学会了选择有意义的他们的大脑基于他们的阅读他们的书。实际上，如果他们不能这样做，那就是“数据”，并帮助我看到了他们作为读者的位置。
这就是重点。我不想让他们读过的所有东西上课，但是我确实想帮助他们了解阅读和写作之间的关系 - 工艺与目的之间。我希望他们自己思考我读了这本书，然后选择了这些问题来指导我的写作。
最终也指导他们的阅读。
到一月份，他们已经失望了，只会将他们的回答递给我。Heick先生，我在您的桌子上留下了阅读回复。那年我用八年级的人使用了它，一旦他们习惯了每个提示，他们的意思是什么以及每种型号的“示例”模型。
这很重要 - 他们需要看看“质量”的反应是什么样。I modeled a few using think-alouds, shared a few of the better examples from students, etc. I was also sure to include some quality responses that weren’t necessarily from the wordsmiths in the classroom and was sure to include those that used diagrams, concept maps, and drawings as well. Once these questions were demystified a bit, it was all downhill.
与所有写作一样，我将获得4分中的4分中的响应。我使用通用标语来得分– 1分，以获得文本证据，清晰度，创造力和整体质量。易于分级，并且易于与所有阅读级别，文本形式和等等。
今天，这可能会更有意义作为Google表格（众多形式之一在课堂上使用Google表格的方法）。没有形式可以制作副本，没有什么可丢失，简单的记录，因此，如果您感到勤奋，请在评论中让我们知道您已经这样做了，因此我们也可以使用它。我在以下问题上包括了一个稍微修改的版本。
总而言之，这些阅读响应问题是通用，学术，基于标准的，差异化的，并允许一定程度的学生选择。
1。为什么这样做你决定阅读此材料？
2。比较和对比本文或具有相关文本/媒体的媒体。
具体 - 什么文字或媒体，相似之处和差异是什么，等等。
3。什么作者的目的似乎是？
作者创建本文的目的似乎是什么？您为什么认为他们可能已经写了？他们希望这段文字能完成什么？你为什么这么认为？
4。你能说什么主题？
主题是什么？哪些主题主题（爱失去了，克服逆境，公民责任等）？作者向听众的总体信息是什么？您可以从捕获的文本中选择一句话吗？哪些支持细节使您可以做出此推论？
5。是什么作者的立场关于任何相关主题或问题？
由于本读数，您可以推断作者在任何相关主题或问题上的立场是什么？这通常将是一个社会问题 - 经验，爱，战争，勇气，种族等。与几乎所有阅读或写作一样，这是差异化的，可以帮助学生发展专家阅读技能 - 部分涉及像这样的思考。an author instead of like a ‘student.’
如果您有一个学生在当前的成绩高四年级读取四年级，他们可以推断作者所暗示或假设的内容 - 几乎所有内容。E.B.怀特似乎相信忠诚度在友谊中的作用在阅读“夏洛特的网络”中？那死亡和损失呢？农业主义？这可能值得更长的职位。希望开始在您的课堂上使用足够有意义。
6。谁似乎是观众？
谁想要或需要知道这些信息？作者似乎想吸引的是特定的听众吗？你为什么这么认为？如果没有，什么让您认为没有特定的受众？
7。总体是什么语气工作？
作者对听众的普遍态度是什么？语言，内容，图像和典故如何结合以使阅读“感觉”或语气？哪些细节可以帮助您理解这一点？由于这种语气，您可以推断作者在重要主题或问题上的立场吗？
8。什么观点看法作者写了吗？
这本书是什么观点？作者似乎假设是真的吗？作者是否有任何偏见？作者似乎知道这种偏见吗？可能是故意进一步的主题吗？是讽刺吗？讽刺？
9。什么是最相关的支持细节？
作者的目的，论文或主题与支持细节之间有什么关系？
10。这本书怎么样结构化的？
您在书中注意到了什么结构元素？这些要素如何影响您对内容的理解？是否有任何文本功能超级有用，或者只是简单的烦人？他们会做什么不同，这种变化会产生什么影响？
11。你如何形容作者的写作风格？
您注意到作者写作风格的哪些元素？这些要素如何影响您对文本的理解或享受？
12。作者有吗信誉写这个主题或主题？
为什么或者为什么不？请明确点。
13。一般是什么情绪文字？
作者对他们的话题的一般态度是什么？什么细节让您这么认为？这个文字如何使大多数人“感觉”？语气，情绪和目的之间有什么关系？
14。情节，参数或信息如何有条理？
因果？时间顺序？比较/对比？问/答案？这里有很多选择 - 特定于您的答案。
15。你会怎么改变？
Choose one important part of this reading that the author could’ve made a different choice—the structure, organization, purpose, audience, characterization, pacing, supporting details, mood, etc.—and then explain how they could’ve done it differently, and what effect it would’ve had on the reading.
16.打开
创建自己的回应。保持创造力，嬉戏和有趣。如果不是这三个中的任何一个，我将把它交还给它。
仅小说
17。索引人物
列出您认为重要的所有字符的全名（请准备好您为什么包括某人或遗漏他们）。对于每个字符，包括表征它们的文本中的一行；另外，将每个字符标记为主要/次要，平坦/圆形和静态/动态特征。
18。您可以...吗连接与任何一个人物？
您能以任何主要或较小的方式看到自己以这个角色的身份看到自己吗？这如何影响您的阅读？
19。什么是（重要）角色动机经过？
什么是重要的角色？主角最激励的是什么？这如何影响他们在故事中的经历？他们的动力来源您可以与之联系吗？
20.还有什么故事提醒你是吗？
21.你想什么影响了作者在“受孕”和写这本书中？考虑书籍，电影，社交活动等。是什么让您这么认为？
21读取自我引导响应的响应问题（与大多数文本一起起作用）
