在其他主题领域纳入写作的20个想法

经过芭芭拉·布莱克本（Barbara R. Blackburn），博士和教学人员

传统上，教学写作是“英语艺术”的责任，而不是被视为“写作老师”的责任。

While that’s a longer, more complex conversation (with some truth), hopefully we can agree for now that writing has significant potential to help students learn those ‘other content areas’ like math, science, social students, art, physical education, and so on. Like speaking and listening, writing isn’t ‘one more thing to teach’ but rather a tool to help students learn whatever it is you’re teaching.

2个基于研究的识字建议

1.增加写作时间

在MTSS框架内使用严格的，基于证据的教学策略至关重要。根据我们的经验，如果我们提供合适的指导来纳入支持和脚手架，则所有学生都可以在严格的层面上学习。在这里，让我们看一下两个基于研究的扫盲建议：提供差异化​​的阅读教学并增加学生的写作。

2.通过分层含义来区分准备就绪

当我们与高危学生合作时，我们使用了一种称为“分层意义”的策略来帮助他们阅读和理解社会研究教科书。因为我们的学生阅读低于年级，所以他们在文本上挣扎。因此，我们从另一本关于同一主题的书中找到了一篇文章或部分，该文章易于阅读。但是，很多时候，我们与之合作的老师在那时停止。

凭借分层的含义，学生首先阅读该材料，这有助于他们建立背景知识并学习一些专门的词汇。然后，学生返回主文字，并在您的支持下阅读。由于他们已经阅读了简单的文本，因此他们能够更好地处理更严格的年级文本。随着一年中的发展，一些学生将不再需要额外的步骤。但是，其他人则需要持续的支持。

另一方面，对于更先进的学生，他们首先要阅读标准或年级文本。然后，他们阅读以更高级别的文字进行更高级的工作。这让你区分根据学生的技能水平的阅读作业。您需要在此策略中找到不同级别的文本文本。拉里·费拉佐（Larry Ferlazzo）为您可以提供的示例来源在这里找到。

增加学生在MTSS课堂上写的时间的总体时间也很重要。尽管这可以是正式的写作课，也可以是一个大型项目，例如研究论文，但您也可以在任何主题领域的课程中以较小的方式纳入写作。其中包括退出单，写信或明信片以总结信息，保留学习日志或期刊或共同努力以进行协作笔记，其中一个小组中的每个学生总结了本文的一部分，然后学生共享信息。

20在其他学科领域纳入写作的建议

数学

写一个句子，解释学生如何解决问题

写一个句子，解释了为什么学生使用特定策略

保留学习日志以查看重要的数学概念和技能

做一个思考 - 写入

创建数学词汇的字母书（或alpha块）

科学

创建有关该主题的网站或报纸的首页

编写和/或创建一个用于学习视频响应的脚本

通过科学镜头编写有关当前事件的信件/博客

回应最近的科学进步，问题和新闻

写基于散文的假设，程序和结果

写/写入可以测量类似变量的替代实验

艺术

初级等级

绘制原始生物并“写”（或写）他们发出的声音

绘制宝藏图，并向各种特定的受众（该地区新手，一个孩子，只在对立面说话等）写下指示。

创建并向当地人创建并向您发送感谢艺术：老年人，退伍军人，警察，消防员等。

上年级

制作有关目标和梦想的绘画，写一个解释

设计建筑，写入目的和用途

创建/设计并绘制一个“物种”，写关于应该如何分类和解释的（这是艺术的科学）

体育

选择一项运动并列出个人优势和改进领域

为特定所需的改进制定行动计划

保持记录并跟踪朝目标进行轶事描述的进度

为特定类别的运动员（跑步者等）创建职位描述