老师们今天担心的12件事

供稿人希瑟Edick与添加TeachThought员工

这篇文章最初发表于2012年，最近在2020年更新了多次

老师们今天有很多事情要担心，就像他们以前一样。

本周，我听取了向那些能够帮助K-12教师管理他们每天遇到的信息的策略的培训记录。这些人的挑战之一是他们不是老师，所以他们不知道他们的斗争。我以为我会从教师的角度写下一些人。也许他们会阅读这篇文章并获得一些洞察力。

我当然希望他们这样做，因为它可以帮助他们帮助老师。

现代教师的12个优先事项

1.学生

首先，教师关注他们学生的福利和教育。大多数教师进入该职业，因为他们希望帮助学生学习并成为健康的成年人。虽然他们的主要关注是教育，但教师经常发现他们也在担任其他角色，例如顾问，纪律和倡导者。

课堂上的每个学生都是独一无二的，他们中的许多人都有挑战，教师试图帮助他们克服。即使他们发现自己试图提供帮助，一些挑战并不符合教师的秘密观点，例如家庭情况。感谢指导辅导员和学校心理学家的善良;他们是那项工作的合适人选。

其他与学习有关的其他人是教师的担忧。出于这个原因，许多教师使用差异化的教学和文化响应的教学方法，努力达到所有使用多种交付方法的学生。

除了其他任何东西，现代教师担心他们的学生 - 他们的学术表现，心态，福祉，以及他们未来的准备。2020年的冠状病毒大流行是一个有用的例子，因为它与福祉，身体健康，学术进步，社会经济不等式和智力增长相交。这些都是教师直接或间接参与的。

2.他们的教学质量

当然，老师每天大部分时间都在授课和与学生一起工作。如果我读这篇文章时没有看到教学部分，我会认为作者已经忘记了。然而，这篇文章是关于老师们在课前和下课后需要担心的所有事情。

3.评估的挑战和潜力

评估是今天的一个大主题，特别是自标准化测试开始以来。有四个评估类型:

形成性：这包括观察，在一个单位期间测验，回顾作业和课程，以及来自学生的反馈。

总结：这种类型的评估发生在单位或课程的末尾。思考章节测试。这种类型的评估还包括标准化测试。

诊断：诊断尝试确定学生在教学前的生长和弱点的测试。一个例子是Pearson获得的等级测试。

基准测试——在宾夕法尼亚州，许多学区使用4Sight测试来衡量学生在某一年级的表现如何以及他们在一年内的表现如何。他们在学年的开始，在每个季度的结束(有些情况下)，在学年的结束。这是在PSSAs之外的，PSSAs是总结性的，所以测试占据了今天课堂上的大量时间。

也可以看看50种方法来衡量理解

4.管理他们的课堂和吸引学生

因为如果你不能这样做，那么没有其他事情。

5.课程规划与课程设置

无论教师如何选择计划课程，他们都必须计划它们。有些人必须准备多个科目，其他人必须在相同的内容区域中准备具有不同议程的同一内容区域（如院校准备英语和应用通信）。有些教师坚持他们的州和其他人并没有。

我倾向于让标准引导我，因为我创造了课程计划，所以我知道内容有助于学生掌握标准。其他教师有其他想法。然而，近年来，创建标准对齐的课程已经有压力，并计划其他人可以随时审查的课程。

6。RTI，IEP和想法

RTI代表响应干预，其重点是所有学生。Special Education students can benefit from RTI as it can be used as one way to assess a student’s need for special education services (this has generated controversies, however, because some believe it is not comprehensive enough to suit this purpose (Kovaleski, 2007). RTI can lead to a student’s reclassification as qualified for these services, which would then require teachers to create an IEP (Individual Education Plan) for that student. Under the requirements of IDEA (the Individuals with Disabilities Education Act), people with disabilities are legally protected and schools are required to provide them with special education services if they need them.

RTI是一种以学生为中心、积极主动的教学方法，如今已经很受欢迎。在大多数模型中，RTI有三个层次，学生根据他们在特定学科领域的能力被安排到其中一个层次。第一阶段是通用阶段，包括人口中的大多数学生。第二级是目标级，包括有危险的学生。第三级是强化级，包括需要广泛支持的学生(Gonzalez, n.d.)。

学生进度不断监测和筛选;必要时，施加干预措施，帮助学生取得进展。干预措施可以包括辅导，补救课程，咨询期限，学习支持专家和其他想法。父母和学生参与是该过程的关键部分，学生的学习和进步的所有权也是如此。RTI的目标是通过教授适当的学习策略和基于研究的教学方法来帮助学生回到轨道上，以帮助挣扎学生。

RTI并不像听起来那么简单。这是一种区分教学的教学方法，在我看来，很多老师都可以尝试一下。然而，这并不是老师们能够立即将其融入课堂的东西，要让这些项目发挥作用，培训是必须的。

RTI的好处是涉及到比教师和学生更多的人。RTI要求学生、教师、家长、行政部门和社区的承诺。我从书中找到了一本很好的入门书全国学校心理学家协会。

7.语言和其他沟通和文化障碍

我们的人口统计数据发生了显着变化，现在教师会告诉你，他们课程中的学生人数比过去一直高得多。ESL（或ESOL）代表其他语言的扬声器的英语。教非母语英语课程学生们需要对他们的英语熟练程度有很强的敏感度。他们的成功很大程度上取决于教师创造“可理解输入”的能力，即以对学习者当前理解水平有意义的方式解释或呈现内容。

8.使用数据来改善学生学习

教师用数据淹没，始终是。有量化数据（例如，统计数据）和定性数据（例如教师可以从分级散文或审查和编码'调查）。两种类型的数据都可以切碎，切成切片，并在称为报告的沙拉中服务。简单地说，数据是可以用于分析的信息。有些人说数据在分析之后成为信息，但我认为这是分裂毛发。

“学习分析”这个术语最近很流行。基本上，我的研究表明，学习分析是从一个人的社会环境(不仅仅是学校)的许多领域收集数据，然后分析，以确定教学和学习的有效性，并创建干预措施。最终，基于这些数据，学习变得更加个性化;想想谷歌广告，它是根据你的兴趣(由你的“点击”决定)进行个性化的。同样的事情也发生在教育领域，尤其是在线教育领域，因为这些点击可以相对容易地捕捉和分析。

9.了解他们是否正在做“一份好工作”

在我看来，并非所有数据都成为分析后的准确信息。考虑以下。

例如，考虑LA时的项目，该项目发表了每个教师的名称，并根据学生的标准测试分数评定其效力。“实质上，它通过使用过去的分数来推动孩子的未来表现 - 在这种情况下，数学和英语测试。然后将投影与学生的实际结果进行比较。差异是老师添加或减去的“价值”。“次数持续说，比较过去和目前的同一学生的评分“对学生背景的差异进行控制。”我的回答：这几乎没有真实。学生不在真空中学习;他们在社会环境中学习。环境不断波动。

例如，一个孩子可以在一年内进行标准化测试，同时是警觉，周到，快乐。明年，孩子可以沮丧，沮丧，疲惫。我的儿子每年一次考试一次;他如何感受到他认为考验的那一天会影响他的表现。我知道的学生告诉我，尽管教师和管理员对考试的所有压力，但他们无法真正关心他们的得分。是否根据这些分数判断老师是公平的吗？

考虑另一个基于现实的场景。也许一个孩子在考试成绩不好的那一年搬了家，在他或她参加考试的那一天还是个新生。现在这个分数和那个老师联系在一起，而那个老师的成绩是基于那个学生的分数。或者，考虑项目注释中提出的另一个场景。一位老师在他们的前任老师去世后，在考试前不久接管了一个班。现在这个老师已经根据其他老师的表现被评分了。这公平吗?两种情况都不公平。

最后，在我对宾夕法尼亚州获得AYP的学校的分析中，我看了看我的母校。我知道他们会成功的，他们做到了。我怎么知道?学生们申请进入那所学校并接受考试。他们中的许多人都很有天赋。当然，学校要做AYP。社区学校不可能对每个学生都进行测试，而且这所学校获得AYP的机会也比我的母校要少。

这是否意味着后一所学校的教师并不像前者那么好？

10.依靠教育趋势

换句话说，确保他们的教学 - 因此学习 - 是充分的“现代”。

11.使用今天的技术，同时为明天的技术做准备

见＃10。

12.知道什么该留，什么该留

在现有的传统学术需求之上，教授实践技能、生活技能、财务知识、计算机编程以及无数其他“新趋势”的呼声中，分清主次的能力与撰写教学计划或与其他教师合作的能力同等重要。看到40/40/40规则开始这种思考。