12种节省老师时间的简单方法
由Stuart Kahl博士并更新教学人员
不用说老师很忙。
因此，听到他们对缺乏足够的时间去做老师需要做的事情的担忧并不罕见：计划，个性化指导，测试，分配成绩，协作，创新，反思，当然还有教学。没有人，甚至没有老师可以增加一天的时间。每天寻找更多时间的关键可能是使用能够充分利用您可用时间的策略。
形成性评估
有趣的是，教师发现实施形成性评估的教学过程实际上可以最大限度地增加教学时间。
- 记住有效形成评估的这些主要步骤。
- 确定学习目标和成功标准；
- 计划和实施教学活动，包括收集学习证据；
- 分析证据并提供丰富，描述性，可操作的反馈；
- 调整教学/学习活动以解决学习差距；
- 向学生进行自我评估；
- 激活学生的同龄人作为学习资源。
研究令人信服地表明，这些实践可以帮助教师充分利用他们的教学时间，并大大提高学生的成就水平，尤其是对于成绩不佳的学生而言。
也可以看看20个简单的评估策略，您每天都可以使用
节省老师时间的10种简单方法
- 收集持续学习的证据
实施形成性评估过程意味着要转移我们对课堂上评估如何使用的思考，从收集教学后的学生学习证据到收集证据尽管学习正在发生。
您可以通过为学生提供机会通过简短的教学评估来提供理解的证据来做到这一点，这些评估侧重于明确的学习目标。这些循证机会帮助学生了解他们目前所知道的和可以做的事情。
教师还可以调整他们的教学行动，并向学生提供所需的描述反馈。花时间确保学生了解了所教的知识，使老师能够通过指导前进 - 节省时间通常需要稍后再生。
- 优先
您不能做所有事情，或者无论如何都不好。节省时间作为老师的一种简单方法是通过专注于使用最重要的方法来减少工作量40/40/40教学规则。
- 分享学习责任
这种看似简单的陈述具有深远的影响，并将其指向上述。您如何实现这一目标将是一本书的绝妙话题。基于项目的学习，基于地点的教育，“生活”的学生作品组合以及学生主导的会议只是关于这种情况如何发生的一些例子。
- 赋予学生能力
这是多么有用 - 如果您还可以使用课堂外部的合作者，依赖于您教的哪个年级，但是教学中最重要的规则之一就是不要比学生更努力地工作。这并不容易实现，很可能不是一种“简单”节省作为老师的时间的方法，但是从长远来看，这可能是最强大的方法之一。
分配学生特定的任务，通过电台和文学界的教学，具有化妆工作和评分的系统，等等，可以大大帮助您在课堂上节省时间。
- 阐明学习目标和成功的标准
在新大学和职业准备就绪的时代，至关重要的是，教师需要花时间清楚地表达学习期望，以支持标准中固有的内容，技能和过程。澄清学习期望不仅可以帮助教师将教学时间集中在重要的事情上，还可以帮助学生学习和理解成功的标准。
当成功标准清楚地表达了理解和技能的预期表现时，教学过程就会变得更加透明。这使教师和学生在解释学习证据时可以更有效地使用时间。
- 重新考虑教师和学生的角色
除了上面的＃4外，重新思考学生在课堂上的老师的角色可以使学生可以自己掌握基础知识和技能，而不是通过大型小组讲座或其他教师主导的教学。他们可以使用课堂内或外部的在线工具或其他资源来做到这一点。
一些通常被认为是家庭作业的活动（例如在课堂上介绍的技能）可以进入课堂。这并不意味着教师应该完全借此大型教学。变化是生活的调味品。但是，这种方法使教师能够以多种方式花费更多的课堂时间来检查学生的理解。
- 让学生参与小组工作
节省时间作为老师的另一种方法是分享学习的责任是通过小组工作“激活学生”作为资源。
提供教学内容或通过小组促进学习的交付也可以使学生和同伴根据成功标准检查自己的理解。这使教师有机会花时间协助最需要支持的学生。
- 不要对所有东西进行评分！
特里·海克（Terry Heick）一次又一次地说如何减少教师工作量，例如：不要对所有内容进行评分！
为了形成目的而收集的大多数学习证据不应分级。收集了这些证据在学习期间在学生达到成就水平之前，他们将在单位结束时。他们的早期工作要计入总结成绩是不公平的。相反，应将早期工作视为准备后续的（和更少的夏季评估）（另一个节省时间）的准备。
当一切分级时，学生都会受到成绩的激励：“我的80％是正确的；我不在乎我错过了什么。此外，我可以为某些事情获得额外的荣誉。”研究表明，过度分级会抑制学习。当然，首次要求学生制作未评分的工作，他们可能不会认真对待任务。但是，当他们被重新编程以意识到他们正在练习的内容将在后来的测试中显示出来时，他们很快就会发展学习动机，哪些形成性评估专家断言至关重要。
未分级的工作产生了学生用来反思工作的丰富反馈，学生和老师用来识别学习差距并决定下一个教学步骤。
- 计划学生反思学习的时间和反馈
为学生审查进度的课程计划。当学生有机会反思自己的学习并应用反馈以改善工作时，他们可以看到自己的进步并提高学习。
通过给学生学习的重大责任，使用课堂时间不同以及改变评分实践，教师可以获得可以更好地利用的时间。老师可能无法自行改变一些实践。教育领袖需要了解形成性评估，并支持教师有效地实施它，以使教师能够将时间集中在帮助学生学习的主要目标上。
- 自动化
这显然也不是“简单”。如何自动化以及自动化什么以及何时在教学中自动化是一件复杂的事情。也就是说，课堂上的某些自动化比其他自动化更为明显：出席，自我分级评估，分组学生的系统和退出滑动收集等等，以及更多的水果，在这里。关于这个话题的更多信息，很快。
- 代表
不要试图做到这一切。成为烈士只会导致倦怠。使用您的助手，帕拉斯甚至父母来减轻您的负担。不要为您的学生做某事，他们可以为自己做。授权您的孩子承担占用您时间的任务。即使是年轻的学生，也可以帮助组织课程材料并提交东西。孩子们喜欢组织。
- 组织桌子（和桌面）
并非所有解决方案都是基于技术的。国际兄弟说，我们三分之二的人每周至少要花半小时寻找丢失的数字物品。让事情堆积在办公桌上（或数字桌面）是丢失所需物品的必经之路。这里有一些技巧可以清除物理桌面上的混乱。
- 使用收件箱/输出系统进行每日到达桌子上的物品 - 从家里注意到，许可单等。
- 使用标记良好的垃圾箱或货架进行定期提交的内容 - 例如，用于上交功能包的托盘和一个用于完成数学作业的托盘。教您的学生如何使用该系统，您将花费更多的时间通过大量论文进行分类。
- 当东西进来时，马上就把它放了。不要让事情堆积。
- 如果您还没有一个，请获得一个备案柜 - 一个大。获取很多悬挂和马尼拉文件夹。标记它们很好。您的物理文件组织可以反映您的电子文件。
- 存储您现在不使用的较大的文物或较旧的材料，但将来有许多人再次需要。空的复印机纸盒运行良好。
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一些老师利用课程计划网站的力量节省时间。使用您的PLN获得想法，技巧，资源，策略，教师的网络研讨会等等。
斯图尔特·卡尔（Stuart Kahl）博士是非营利评估组织的创始负责人，衡量了进度。
