在课堂上使用社交视频的好处

由豪尔赫·库兹（Jorge Cauz），大不列颠集团的首席执行官

对于世界各地的许多老师来说，在多次闭幕和锁定后重新参与学生将是一场艰苦的战斗。尽管有些孩子缺乏可靠地使用数字设备或在家学习的足够空间，但其他孩子则在年轻时就面临损失和悲伤。最重要的是，所有儿童都必须应对通过全球流行病生活的日常动荡。

随着COVID-19的“成就差距”研究（研究）研究（2021年4月22日，2021年，德鲁·贝利（Drew H.）发现在减少处境不利儿童的成就差距方面所取得的很多进展可能已经逆转，这很明显，对教育的影响可能会使几代儿童接下来。同样，教师也努力应对大流行的后果：教育周凯瑟琳·盖维茨（Catherine Gewertz）强调了“老师”心理健康在大流行中如何遭受的痛苦。”

随着学生和教育工作者都继续努力应对这种不确定的新景观，在实际解决其中一些问题时，补充课程材料可能会扮演什么角色？

Distinguished from comprehensive ‘core’ curriculum and variously defined as “materials that provide more complete coverage of a subject in a course, address diverse learning needs, and support the use of technology in the classroom” or “those items used to extend and support instruction and address the needs of all learners,” supplemental curricula can provide nimble, focused, and flexible tools that help teachers adapt to the often-changing circumstances they find themselves in.

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他们可以强调准确性和事实检查的重要性

很难避免大流行期间的阴谋论，从疫苗的5G和微芯片到羟氯喹。由于Covid-19相关的错误信息的超载如此严重，以至于世界卫生组织描述它是一种“弱读”，现在比以往任何时候都更重要，以确保信vwin.com德赢息准确和值得信赖的来源。

自1768年首次出版以来，作为一名全球知识领导者，它一直是可靠信息的代名词，大不列颠一直致力于帮助教室内外的互联网用户削减噪音以找到验证的信息。有了很多平台，好奇的知识寻求者“消费”内容，我们正在不断评估我们需要在这里的场地以及我们需要创建的内容和体验的类型，以适应每个人。

为此，我们最近与YouTube合作，创建了与视频和视频搜索相关的信息面板，这些信息面板链接到事实检验的背景器信息，以遏制误导性内容的波浪。其他有用的举措是浏览器扩展程序（像我们的）从任何“搜索”内容中自由检查的内容，这些内容滤除了可靠的，基于专家的信息。

But no one is better placed than teachers to dispel falsehoods, and this can only be achieved if they themselves are equipped with the tools they need to battle this ‘infodemic.’ With a 2019 study by the Thomas B. Fordham Institute that the majority of supplemental learning materials are lacking in quality, it’s vital that curriculum-enhancing programs do just that – enhance, not detract.

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视频引人入胜，比传统内容更容易个性化

老师经常报告有压力以争取学生的注意力，因为短而活泼的推文或tiktoks通常会分散他们参加课堂任务或专注于家庭作业的注意力。但是，其中一些平台提供了一个很好的机会来提高好奇心，并创造出必要的时刻，从而增加使用可靠的补充材料（例如不列颠尼卡）。如果补充材料是有机会反对15秒的视频或不断清新的新闻源，那么灌输对儿童的学习和激发好奇心的真爱也必须引人入胜。

幸运的是，简短，有趣的视频能够正如我们发现的那样，有效地用于吸引学生进行真正的学习我们成功的Tiktok系列。

同样，至关重要的是，补充学习材料敏捷并适应每个学生的独特需求。该材料必须在线消化，可下载，甚至可以为学生打印，而​​无需访问可靠的互联网连接，并且内容本身必须容纳具有不同阅读和理解能力的学生。多媒体，“大声朗读”工具以及在各种阅读水平上提供的文章变得至关重要，尤其是在混合，远程学习或独立教学的环境中是常态。

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社交视频可以减轻老师的负担

随着老师每天晚上通常花1-2个小时为第二天的课程做准备，许多人因从可靠来源寻找与课程相关的文本和多媒体材料的耗时的性质感到沮丧。

预先策划的内容已准备就绪，大规模削减了老师已经繁重的工作量，释放了他们做他们最擅长的事情：教导。

经过将近一年的努力来满足冠状病毒危机期间的教学需求，CNBC的一份令人不安的报告显示，近三分之一的教育工作者（27％）表示他们准备转变职业或退休。美国教育工作者协会执行董事科林·沙基（Colin Sharkey）解释说：“对它们提出的要求不在图表上。”但是，挑战是，为了使学校完全重新开放，美国需要更多的教师，而不是更少。

出于这个原因，大不列颠制作了易于消化的“启动背包”，其中与当下的教学主题相关的内容可以轻松地交付给学生，并由老师增强以进行参与和独特的评估。教学专业需要紧急缓解其作为“第四紧急服务”，以及可以通过简化工作负载来帮助实现这一目标的任何资源至关重要。

显然，在更广泛的教育体系中，补充学习是一种小但至关重要的齿轮。随着世界各地的教师继续以非凡的敏捷性和韧性来应对大流行的需求和后果，它应该在教育恢复中起关键作用。

大不列颠集团首席执行官（英国百科全书的所在地）首席执行官Jorge Cauz探索了多方面的角色补充学习可以在课堂上发挥作用；从提高参与度和弥合成就差距到解决员工的健康和教师保留危机。