技术使用与技术集成的区别
技术使用与技术集成的区别
通过TeachThought员工
对于学习活动来说，技术是外围的还是成功的关键?它是传递信息还是帮助学生创造意义?
利用技术进行学习是有意义的。技术创造了机会、透明度和机会。任何智能手机或平板电脑都是媒体的化身——视频、动画、电子书、散文、博客帖子、信息、音乐和游戏。光线、颜色和声音的形态都是为了传达信息或创造一种体验而安排的。
但这张来自teachbytes(其网站似乎已被废弃)的图表声称，两者之间存在着差异使用并将其深入融入到学生的学习体验中。当然，这就是模型喜欢的SAMR模型是基于使用技术来实现自动化和重新定义可能性的想法。
另请参阅使用科技的老师相信什么
这并不是一个新的想法，但是使这张图表有用的是它提供了明确应该做和不应该做的指标——有点像教育工作者的Goofus和Gallant。
Goofus给学生们iPad，这样他们就可以为“研究论文”设定主题。”
格兰特帮助学生设计自己的开放式和协作学习体验，并使用Flipgrid或YouTube等应用程序与世界分享。
图表延续了这一模式，但错过了亮点暗示细微差别的机会:
技术的使用是随机的、武断的，而且常常是事后才想到的。
技术的使用是有计划和有目的的。
说正经的，说“目标明确”很容易。了解它是什么样子是另一回事，也就是说，作为一名教育工作者，所有的指标总体上都对你有用。
技术使用与技术集成的区别
