在课堂上使用社交视频的好处
提供的Jorge Cauz大英集团的首席执行官
世界各地的许多教师,是以学生多个学校关闭和锁定后将是一场艰苦的战斗。有些孩子缺乏可靠的访问数字设备或足够的空间来学习在家里,别人面对损失和悲伤在年轻的时候。除此之外,所有的孩子不得不应付日常生活动荡的全球大流行。
与“COVID-19后成就差距”研究(2021年4月22日,2021 h·贝利,格雷格·j·邓肯(Richard j . Murnane娜塔莉盟Yeung娜塔莉盟)发现的大部分进展减少对弱势儿童的成绩差距在封锁可能逆转,很明显,为一代又一代的儿童教育的影响可能是深远的。同样,老师也在努力应对流感大流行的影响:一个报告教育周凯瑟琳Gewertz突显出的教师心理健康遭受的大流行。
为学生和教育工作者继续应对这种不确定的新的景观,补充课程材料扮演的是什么角色在实际上解决其中的一些问题吗?
区别全面的“核心”课程和各种定义为“材料提供更完整的报道主题课程,满足多样化的学习需求,并支持使用技术在教室里”或“这些物品用于扩展和支持指令和满足所有学习者的需求,“补充课程可以提供灵活的、专注、和灵活的工具,帮助教师适应often-changing情况下他们发现自己。
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他们可以强调准确性和漏洞百出的重要性
是很难避免的阴谋论在大流行期间,从5 g和微芯片疫苗中羟氯喹。COVID-19相关错误信息过载的滚雪球那么严重,世界卫生组织描述它作为一个“infodemic”,现在比以往任何时候都vwin.com德赢更重要,以确保信息是准确的和可信赖的来源。
作为一个全球知识领袖已经等同于可靠信息自1768年首次出版以来,《大英百科全书》一直致力于帮助互联网用户教室内外的噪声找到验证信息。好奇的大量平台知识人的消费的内容,我们不断地评估我们需要现在的场馆以及类型的内容和经验我们需要创建适合每一个人。
为此,我们最近与YouTube创建信息面板连接到视频和视频的搜索链接信息的核查事实的背景知识,以抑制海浪的误导内容。其他有用的倡议是浏览器扩展(我们这样的)自由核实内容从任何“搜索”内容,过滤掉可靠,基于专家经验的信息。
但没有人比老师更好地消除谎言,而这只有通过他们自己配备了他们需要的工具来对抗这种“infodemic。与托马斯•布朗•福特汉研究所2019年的一项研究的补充学习的多数材料是缺乏质量,重要的是curriculum-enhancing程序这样做——增强,不影响。
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视频是迷人的,可以比传统的更容易个性化内容
老师经常报告感觉竞争压力对学生的关注,短,时髦的tweet或者TikToks经常分散他们参与课堂任务或关注作业。但这些平台提供一个很好的机会,燃料的好奇心和创建应时刻提高使用可靠的补充材料,如《大英百科全书》。如果补充材料对15秒的视频或机会不断刷新新闻,它必须一样迷人,如果不是更多,灌输的真爱学习和激发儿童的好奇心。
幸运的是,短,有趣的视频可以真正有效地进行学生用于学习,正如我们所发现的我们成功的TikTok系列。
同样,这是至关重要的补充学习材料是敏捷和适应每个学生的独特需求。材料必须消化在线,下载,甚至可打印学生得不到可靠的互联网连接,和内容本身必须适应学生不同的阅读和理解能力。多媒体、“朗读”工具,文章提出在不同阅读水平因此变得至关重要,尤其是在混合的环境中,远程学习,或者独立的指令是很正常的。
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社会视频可以减轻老师的负担
与老师经常花1 - 2小时每天晚上准备第二天的课,很多人沮丧的耗时的自然搜索curriculum-related文本和多媒体材料从可靠的来源。
Pre-curated内容classroom-ready大大减少了教师已经繁重的工作量,让他们去做他们做的最好:教书。
经过近一年的努力满足教学的需求,冠状病毒危机期间,CNBC的令人不安的报告显示,近三分之一的教育者(27%)表示,他们已经准备好或退休的更换工作。科林·夏基美国教育家协会执行主任,解释说,“穿上他们的要求是图表。”然而,面临的挑战是,为了让学校完全开放,美国需要更多的老师,而不是更少。
出于这个原因,《大英百科全书》创建易于消化的LaunchPacks,内容与教学主题的时刻可以很容易地传递给学生,增强教师的参与和独特的评估。教学工作需要紧急救援的角色”第四个紧急服务”,任何资源,可以帮助实现这一通过精简工作负载是至关重要的。
显然,学习是一个小的补充,但至关重要,齿轮在更广泛的教育系统。随着世界各地的教师继续应对流感大流行的要求和后果与非凡的灵活性和弹性,它应该在教育中发挥关键部分恢复。
大英集团的首席执行官乔治Cauz(百科全书),探讨了教室里补充学习可以发挥多方面的作用;从提高接触和衔接程度差距,解决员工健康和老师保持危机。