有关学习的学习和设计原则
通过TeachThought员工
老师不应该伤害引人注目的进步教育内容。
MindShift edutopia等网站,数十人提供优秀的阅读每天帮助你改善的事情发生在你的教室。(这是令人沮丧的incomplete-they只是网站列表我的雷达,我开始阅读我进入教育。)
更多的“边缘”等网站TeachThought,杰基格斯坦UserGeneratedEducation,连接学习联盟和DMLCentral.net,MindShift,所以很多——“边缘”由于他们的想法,理解似乎感兴趣什么是可能的在一个现代的学习环境是什么。追求卓越在盒子外面要求知道发生了什么,盒子。
你甚至可以称之为内容少立即实际当你明天只是google搜索一个教训的想法,但每个人都在数字和无限的空间世界。已经有神奇的网站,提供工作表和课堂管理策略和评估政策。有时我们会做,但是对我们的使命在TeachThought是重新思考学习现代world-however我们选择描述这些现代品质。(确认偏误?)
以及其他班的名单上思想领袖,帮助我们思考教育是如何改变在一个现代的世界里,这就是为什么我们共享他们的一些模型在过去,包括它们的标志性连接学习模型。最近,我们还发现,他们共享模型的设计原则,以及每个人的描述。
有关学习的学习和设计原则
“一个多世纪以来,教育工作者努力定制教育学习者。连接学习利用数字时代的进步使这个梦想成为现实——连接学术利益,学习者鼓舞人心的同行和导师,教育目标的新经济回报高阶技能。
六个原则(下图)定义它,让每个年轻人学习,社会经验,参与式,interest-driven,相关的机会。
6连接学习的设计原则
1。Interest-Powered
利益获得知识和技能的培养。研究一再表明,当个人主题是有趣和相关的,学习者实现高阶学习成果。连接学习观点兴趣和热情,开发在社会环境基本要素。
2。Production-Centered
连接学习奖励学习来自积极生产,创建、试验和设计,因为它促进终身学习技能和性格和当今快速变化的工作作出有意义的贡献和社会条件。
3所示。同伴支持
连接学习的社会意义和knowledge-rich生态持续参与,自我表达和识别。在日常交流和同事和朋友、年轻人流畅的贡献,分享和提供反馈。动力和可能性提供今天的社会媒体,这种对等文化能产生学习的和强大的。
4所示。共同的目的
今天的社会媒体和网络社区为关怀的成年人提供前所未有的机遇,教师,家长,学生,和同龄人分享利益,为一个共同的目的。两代人的学习的潜力和连接当以共同目标为中心展开。
5。学术研究的
连接学习认识到知识增长和学术成就的重要性作为一个大道对经济和政治的机会。当从学术研究和机构和连接到年轻人的对等文化,社区,和interest-driven追求,学习者蓬勃发展,实现其真正的潜力。
6。Openly-Networked
连接学习环境联系学习在学校,家里,社区,因为学习者实现时最好的学习是加强和支持在多个设置。在线平台可以使学习资源丰富,平易近人,可见所有学习者设置”。
6连接学习的设计原则