哪些领域比学者更重要vwin.com德赢？

经过特里·希克（Terry Heick）

随着学术标准的变化，技术的发展和学生习惯的变化，学校被迫考虑将课程和吸引学生参与课堂的新方法，而基于项目的学习是这些可能性中最成功和最强大的方法之一。

当然，内容知识很重要。很难用您不了解的想法发挥创造力。Academics and their ‘content’–organized in the form of ‘content areas’ like literature, math, and science–are timeless indexes of the way we have come to understand the world around us through stories, patterns, numbers, measurements, and empirical data.

不过，这里的想法是我们（即公共教育领域）已经分散了学者的注意力。知识仅在学生的范围内有用趋向使用这些知识成长为通过这样做的成年人。研究哲学，物理或诗歌，但不通过它们生活，这是知识和学者之间的区别。

基于项目的学习与社会变革

作为一种计划和学习工具，基于项目的学习挑战教师，以制定新的决策，以了解他们如何计划学生学习经验，同时赋予学生在学习过程中发挥更为积极作用。

如果学习过程是个人的，那么一个积极​​参与学习过程的学生也在个人成长中积极积极。Projects that are tied to their inherent curiosities or that address the problems and opportunities native to their ‘place’ and family and human context are not merely authentic–they transcend the learnimg form (project-based learning in this case) so that it becomes transparent. And that’s a good thing.

在这种试图制作的背景下，由于渐进式学习是什么，在2009年，我绘制了一个可视化的图形9 21世纪学习的特征，最近创建了后续框架，内而外的学习模型。

这里的想法是阐明批判性知识和知识领域的种类，从而在学生和社区的生活中发生了实际的变化。

4个关键知识领域改变学生和社区

1。自己：我是谁？我是什么？我理解的需要什么？我怎么能理解它？

2。人类公民身份：多样化的本地和全球相互依存；社区建设和深情参与

3。德赢娱乐注册批判素养：思考理解和改变

4。过渡素养：从数字空间过渡到物理空间，然后返回自我知识和社会变革

次要目标包括有目的地利用数字媒体的多样性，不断发展基于项目的学习的传统定义，游戏在学习，好奇心和个性化学习途径中的作用，这些学习途径是通过数字策划和透明与所有直接和间接利益相关者进行数字策划和透明的。

在内而外的学习模型中，这个想法是由新的执行者的个性化学习，消除被动性以及与响应迅速和真实的社区的完全集成，而不是巧合的是，基于项目的学习才能。

的背景

在观看所有ED改革趋势来来去去时，一个经常吸引我的视觉效果是一所实际被内导的学校。

这个想法首先是我在肯塔基州农村的二年级老师努力澄清父母的儿子或女儿在课堂上表演的方式。因此，我经常发现字母分级令人难以置信。真正取得了很大进步和“学习很多”的学习者通常会带回家CS，而许多学生“ A学生”将为那个A所做的事情。

即便如此，这些α数字图标还是仅仅描述了趋势和遵守范围，即使我转向基于标准的分级，也对理解也没有什么表达的。具有字母等级，代表完整的内容和全部掌握内容，而BS表示高于平均理解和/或接近内容的掌握。CS意味着平均水平，而“平均”的想法让学生震惊，但对父母的想法可能更多。

CS是死亡的膝，甚至有BS的学生都有一些'splainin要做，而且似乎很少有人注意到这是一个问题。教室里需要父母，而学生需要在社区中出去。

学习者与学生

因此，关于学习者和学生之间区别的想法：似乎肯定有一个。希望学生学习，但是“学生”一词可以说明合规性和外部形式，而不是固有或持久的。

您可能会注意到“ C学生”无声地将学习过程拼凑在一起 - 将其置于内部化，抛出不起作用的东西，在斑点上挣扎，但一直在成为学习者。他们很少质疑成绩或询问“他们可以为A做什么”，而是专注于自己与内容之间的互动。

This was a startling contrast that was nearly impossible to clarify for parents when they wanted to know ‘what was going on.’ As a teacher I wanted a class full of learners, but the grading process was giving me a lot of students who were learning to play the game. The problem, however, was not as much about letter grades and traditional academia as it was about the ‘form’ of the school.

它的物理布局。从课外计划到学术声誉，证书，学分和彻头彻尾的“成就”概念。学校项目的内部受众。最重要的是，该学校与社区之间真正相互依存的需求是由它资助并为服务提供资金的。

要从学生转到学习者 - 嗯，可能有多种这样做的方法，但是该列表中的某个地方是使用技术，基于项目的学习和基于地点的教育真正使一所学校内而外。

图像归因flickr用户闪烁；范式转变：21世纪学习的4个目标