教育1.0和3.0之间的区别|

教育1.0和3.0之间的区别

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从“教育1.0”到“教育3.0”的转变是从“教育”转向人们。

学校正在进行教育1.0；谈论教育2.0；当他们应该计划和实施教育3.0时。这篇文章旨在将Internet-Web的发展与教育的发展进行比较。互联网已成为全球大多数社会的挂毯的组成部分。网络影响人们的思维，做和存在的方式；人们影响网络的发展和内容。

当今的互联网已成为人类看法，思维和行为的巨大图像窗口和门户。因此，从逻辑上讲，似乎学校似乎会效仿通过互联网发生的事情，以帮助儿童和青少年在其社会中以健康，互动和亲社会的方式运作，学习，工作和玩耍-大的。

也可以看看连接学习的学习和设计原理

教育1.0

大多数学校仍在居住并通过教育1.0模型运作。尽管许多人会否认这一点，但他们专注于基于本质主义的课程，并采用相关的教学方式。

本质主义课程的基础是基于传统学科，例如数学，自然科学，历史，外语和文学。本质主义者认为应该以教师为导向教室。老师或管理人员决定对学生学习最重要的知识，几乎不考虑学生的兴趣。教师还专注于成就考试成绩，以作为评估进步的一种手段。该系统中的学生将坐在行中，并在群众中教授。学生将通过坐在办公桌上听老师来被动地学习（参考）。

该描述（1）在这个标准化，问责制，NCLB，竞赛，通用核心课程标准的时代的许多学校都正确，并且（2）与Web 1.0相似。

Web 1.0是万维网概念演变的早期阶段，围绕着自上而下的Web及其用户界面的方法。内容创建者在Web 1.0中很少，绝大多数用户只是充当内容的消费者。Web 1.0网页的信息已接收到外部编辑。因此，信息不是动态的，仅由网站管理员更新。从技术上讲，Web 1.0专注于展示，而不是创建用户生成内容不可用（参考2）。

Web 1.0来自我们现有的有关信息如何传输的思维方式，并非常反映了100多年的工业主义历史，专家/企业将相同的知识/产品分配给大众消费者（参考3）。

Derek W. Keats和J. Philipp Schmidt很好地比较教育1.0与Web 1.0相似。

教育1.0就像网络的第一代一样，主要是单向过程。学生去[学校]从[老师]接受教育，他们以立式例行的形式向他们提供信息，其中可能包括使用课堂笔记，讲义，教科书，视频，以及最近的世界网络。学生主要是传递给他们的信息资源的消费者，尽管他们可能会围绕这些资源进行活动，但这些活动大部分是孤立或孤立的当地团体进行的。这些活动的结果很少助长学生在执行这些活动时消耗的信息资源（参考4）。

教育2.0

史蒂夫·哈加登（Steve Hargadon）在2007年指出了以下内容：

Web 2.0确实是个人和企业之间新关系的开花，并反映了技术促进或创造的新思维方式。这是关于直接进行的参与对话，并且不依赖自上而下的管理，而是同行反馈和指导。这是对学习方式的难以置信的有效的重组，我们必须以某种方式弄清楚如何将这一经验带入我们的学习机构，或者它们将变得过时（参考5）。

与Web 2.0相似，教育2.0包括教师和学生之间的更多互动；学生到学生；和学生到内容/专家。一些学校管理员和教育工作者似乎采取了一些步骤，并通过使用合作学习，全球学习项目，课堂上的Skype以及共享的Wiki，WikiS，Blog和其他社交网络在课堂上进入了更具联系，创意教育2.0。但是在2013年（ED注：现在2017年！），这应该是常态而不是例外。

教育3.0

教育3.0基于以下信念：内容自由且容易获得。它是自我指导的，基于兴趣的学习，解决问题，创新和创造力推动了教育。

教育3.0的特征是丰富的，跨机构的，跨文化的教育机会，学习者本身作为共享知识文物的创造者，以及在活动范围之外的社交网络和社交益处的关键作用，在活动范围之外发挥了很大的作用。角色。人工制品，人和过程之间的区别变得模糊，时空的区别也是如此。机构安排，包括政策和策略，改变了面对呈现机会的挑战。强调学习和教学过程，重点是伴随教师与学生之间界限，高等教育机构和学科的界限的机构变化（参考文献6）。

教育3.0是建构主义者，，，，heutagogical教学方法。老师，学习者，网络，联系，媒体，资源，工具创造了一个独特的实体，具有满足个人学习者，教育者甚至社会需求的潜力。

Derek W. Keats和J. Philipp Schmidt进一步描述了教育的个别组成部分3.0：

教育

电子学习的广泛扩散
对以教师为中心的方法（例如建构主义）（Dewey，1998），基于资源的学习等的替代品的兴趣日益兴趣。
本地，区域和国际合作，以创建教育内容的存储库
意识到需要认可先验学习
增加使用互联网来查找信息并及时学习

社会的

增加信息技术在日常生活和社会目的中的使用
增加在线虚拟空间的社会使用
自我和社会的新定义，包括计算机介导的社会结构，以及在直接物理环境之外的人们

技术

个人计算机和互联网的广泛采用（尤其是电子邮件和万维网）
Web 2.0的出现，包括博客，播客，社交互动工具等。
电子学习平台或学习管理系统，该系统结合了Web 2.0的功能
免费和开源软件

合法的

结论

所有教育3.0的所有部分实际上都可以免费提供，为什么不参与学校计划和实施这些想法，工具和策略的人？昨天实际上计划教育3.0是实际的，但是现在也可以（也可以（参考7）。