视频游戏可以教你的学生
经过安德鲁罗斯，日本语言老师
第1部分：视频游戏可以教你的学生
第2部分：视频游戏参与，但可访问性可能是一项挑战
第3部分：论日本的性别观点，语言障碍和视频游戏教学
注：下面的帖子是3部分系列的第1部分，了解了视频游戏教学的现实。
学习一种新语言并不容易。
我知道。我住在日本，但我仍然不能说日本。哦，我可以了解一些重要的词语（“被驱逐”这个词很重要，但是我很少在日常生活中以日语说太多。日本人真的不会说英语。他们的教育并没有强调它。课程大多是以日语教授的！！
相反，学生被教导翻译，以便他们理解。我的在线“课程”也是如此，因为我大多要求根据我翻译我读或听到的能力做多种选择问题。这意味着我的大多数谈话都最终看起来像一个场景星球大战，我的对话伙伴和我都用不同的语言说话，但显然可以互相理解。一切翻译时，难以保持动力。
这也适用于美国。为什么要学习外语，当我们共享边界的两个国家之一大多讲英语？无论如何，一切都被翻译成英文吧？每天，我们通常不必使用外语。在日本，这种情况基本相同，除了当时你的政府不断地告诉你这是一个重要的和任务，你学会了六年（或者与新一代更长时间的任务）。
动机和学习
刚被告知一个主题是重要的还不够。如果是这样，我会在数学上更好，我最薄弱的主题。除了基础之外，我唯一一次记得使用更高级数学的时间是我在玩的时候口袋妖怪在高中游戏。尽管怪物出现了可爱的怪物，所涉及提高数字生物的机制使用一些略微困难的代数。我没有在测试中获得公式，但我又回到了书之后，所以我可以提高最好的数字血液运动野兽。这是动力的力量。
这不是一个新的。我们本质上讲，动机有助于，并且有很多关于这个问题的研究。事实上，我做了接受两位研究人员的采访，来自哥德堡大学的Liss KerstinSylvén和Pia Sundqvist博士，来自Karlstad大学，关于语言习得。他们的焦点是“倒闭英语”;英语在教室外使用的非学术目的。也就是说，学生使用英语的乐趣，自然地，做了这一表现优秀的学生的学生。他们的活动从电视到社交媒体到社交媒体，游戏似乎与语言改善最强烈相关。
写作时另一篇文章雷切尔科威特博士和索斯滕博士视频游戏辩论，教育和游戏再次出现，动机再次成为教育和游戏章节中的一个核心观念。这并不完美，但有一件事游戏可以做大量其他媒体不能模拟另一个活动。例如，在俄勒冈州路径通过文本，您体验到越过该国的东西，以礼貌，更现代化的便利。
我们读取了干燥的描述和一些日记帐分录，但它并不像呈现的简单模拟那样参与。我的妹妹几乎总是死于痢疾，一句话我从未在课堂上抬头，直到老师让我们玩游戏体验局面的恶劣现实。我实际上无法修复马车，但我学会了几个部分的名称以及它们如何运作，因为为了最好地享受游戏，我有动力了解正在发生的事情。这也是为什么，主要是因为对所有游戏都是暴力的流行感知，人们担心游戏对孩子造成损害。
让我们给出最恶劣的批评者对他们最大的论点：游戏可以教孩子们成为士兵。It’s crazy since games rarely take into account something like the kick of a gun and how to load ammunition, both of which can make using the firearm potentially lethal for the user, but that’s fine, because here’s the thing we can’t argue then: it教。事实上，Kowert博士和Quandt博士的书籍甚至指出，当他们在进行道德上应受谴责的行动时明确地指出球员的游戏，他们倾向于至少感到难过，如果不避免将来的行动。也就是说，游戏也可以教道德。近期一个游戏的普及承诺，您可以选择不要杀死任何人以获得快乐的结局或杀死一切，并体验悲剧，表明，不仅可以将球员教授玩家来“漂亮”，但它也可以非常愉快。
如果学生可以学习射击和道德，为什么不数学？由于口袋妖怪的夏天，我的代数技能实际上提高了一点。为什么不是神话？我学到了许多来自各种RPG的名字和地方。为什么不语言？我学会了读了两种日本写作系统，因为我导入了日本游戏并花了大约两个月粘在屏幕上，如我可以在业余翻译会传播他们的脚本之前要了解它。
然而，这有一些问题，我们将在第2部分结束。
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