100+布鲁姆的分类动词批判性思维

100+布鲁姆的分类动词批判性思维

通过TeachThought员工

Bloom分类法的动词——也称为权力动词或思考动词——是非常强大的指导性计划工具。

事实上，除了像向后设计和功能标准这样的概念外，它们是“作为学习者的设计者”可以使用的最有用的工具之一。为什么?

作为研究表明，可用于考核设计、课程设计、课程规划、个性化等区分学习以及其他老师或学生必须做的事情。

例如，如果一个标准要求学生使用文本中的证据推断并证明作者的立场，这类任务就有很多内容。首先，学生必须能够定义“作者的立场”是什么，“文本证据”是什么意思(知识水平)．然后他们需要能够总结相同的文本(理解水平)、解释及推断任何论点或立场(Analyze-level)、评估内在索赔(Evaluate-level)，然后写(Create-level)，这是一种反映他们想法的反应。

虽然下面的图表从左到右，但把它想象成一种倾斜是理想的，知识在底部，创造在顶部。你可能并不总是需要这种工具来“拆解”标准并确定可能的学习序列，但它也可以作为一种理想的评估设计工具。如果学生能坚持正确地处理专栏中的主题——设计、推荐、区分、比较和对比等等，那么他们很可能对材料有牢固的把握。

你也可以阅读更多布鲁姆的分类修订(或者布鲁姆的更新分类法)如果你有这样的倾向。

当我们共享布鲁姆的分类海报在此之前，图表格式的简单和干净的设计让它更实用——甚至可以把它作为一种“把它记在你的年度日志中”的资源交给学生自己。它也是一个强大的自主学习工具。从左边开始，大致向右移动。

布鲁姆的分类能力动词的例子

知识:定义，识别，描述，识别，告诉，解释，背诵，记忆，说明，引用，状态，匹配，识别，选择，检查，定位，背诵，列举，记录，列表，引用，标签

理解:总结，解释，分类，比较，对比，推断，联系，摘录，释义，引用，讨论，区分，描述，延伸，预测，指示，翻译，询问，联系，探索转换

应用:解决，改变，关联，完成，使用，素描，教学，表达，发现，转移，显示，演示，涉及，戏剧化，生产，报告，行动，响应，管理，驱动，准备，操纵

分析:对比，连接，联系，设计，关联，说明，提炼，总结，分类，拆解，问题解决，区分，演绎，总结，设计，细分，计算，排序，适应

评价:批评，重新定义，评判，辩护，评价，价值，优先计划，评分，重新定义，修改，完善，评分，争论，支持，进化，决定，重新设计，枢轴

创造:设计，修改，角色扮演，开发，重写，旋转，修改，合作，发明，写作，构思，发明，想象

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