评估设计：评估评估的矩阵
ED注：2015年5月26日，格兰特·威金斯（Grant Wiggins）去世。格兰特（Grant）对Teachought的教育方法具有很大的影响力，我们很幸运他能够为我们的网站贡献他的内容。有时，我们会回去重新分享他最难忘的帖子。这是其中之一。幸运的是他的公司真实的教育，正在进行并扩大了格兰特开发的工作。
经过格兰特·威金斯，，，，真实的教育
关于严格，语言和动词
韦伯，布鲁姆或其他动词的不思想使用并不是严格的。例如，在这里，我在NJ教育部网站上发现了一张可广泛的图表，其中韦伯的专栏已变成了据称适当动词的平均图表：
看这些动词后的想法应该让您说：嗯？动词本身如何确定严格？简单的任务和评分系统是否会损害所谓的高级动词的严谨性？反之亦然：我们无法想象在高度挑战和严格的评估中发生的一些低级动词吗？（例如，在复杂的新闻案件中，谁，什么，何时以及为什么将是严格的工作。）
以“预测”为例。它被视为相对较低的水平 - 第2级。但是，如果我要求您预测对使用特殊土壤，食物和人造灯的植物的影响，我会根据行业级别的标准评分？反之亦然：假设我请您批评针对“漂亮”标准的图纸。
总而言之，仅仅将一些动词作为“严格”任务的首发动词不足以解决有关任务挑战的第一个子弹。严格的任务是认知负荷和情境复杂性，而不仅仅是使用的动词。因此，对我们的审计矩阵进行自我评估以测试您的测试，因此：
评估设计：评估评估的矩阵；本文摘自首先出现在Grant的个人博客上的帖子