亲爱的父母：这是你应该了解的是字母等级
亲爱的父母：这是你应该了解的是字母等级
经过特里·赫克里克
啊，字母等级——一个饱受诟病的时代的象征。孩子们在学校里被动地“得到”写在厚厚的蓝色、绿色和米黄色纸上的分数，然后带回家，然后签字返回学校，这样老师就可以确保家长“看到”了这个东西。
等待 - 在课堂墙上的模拟时钟的慢滴滴答，测量了您在您看到等级之间以及父母会看到它们之间的时间。等级是否好或坏，那个等待难以忍受。自上次蓝色或绿色或米色厚实的纸纸已经被送回家，他们已经等了一个月半。
甚至有我的报告钉在我的衬衫之间的衬衫背面。我可以与我的小武器抓住它来抓住它，但我的老师是聪明的狐狸显然，是一个工程和几何和角度的硕士，因为没有一个地球正在上那个报告卡，而是我的妈妈。
但就像午餐盒、马尾辫、操场和校队夹克一样，字母成绩虽然具有标志性，但却充满了壮观和半真半假的东西。我们之前讨论过这个想法——比如下面的一篇文章——但今天我们将直接告诉家长，希望他们在看到“分数”时能更好地理解自己看到的是什么。
字母分数具有误导性。
比其他任何东西更多，他们都在减少。想象一下，根据单个字母评定您的婚姻或自己的工作表现。你可以做到，但像克里斯·洛克说，'你带着脚开车;只是因为你可以做到，并不意味着它应该完成。
老师们也不喜欢字母分数。
不幸的是，我们没有做出规则。
创新信级的努力一般都失败了。
不可否认，“创新”和“努力”是相对的，但努力包括：
交换数字字母（即，A-F交换1-4）
基于标准的分级
rank-based分级
—
出于某些原因，这需要另一篇文章来探讨，所有人都有(等着吧……)失败的。
因此，信中的成绩主要是抵制的创新。基于标准的评分，没有评分（参见“ZEN＆摩托车维护艺术”），交换数字字母（1-4代替A-F），更有努力解决问题，以解决问题。rubrics帮助，但只有这么多。
主要问题是，信件等级是同一系统的产品，寻求创新它们，以及等级的评估也来自于系统内。想象一下，麦当劳负责卫生部步行者的创新评分。他们可以值得信任自己吗？可能。我们可以指望他们在留下休息食品，菜单，饮食空间，营销等时创新该得分，较少的创新？
傻，是的？
字母分数的意思不是你想的那样。
你可能会认为A意味着好/聪明/优秀/准备好上大学了，但实际上更有可能的是，A意味着他们完成并交完了所有的作业/读得好/写得好/与老师关系良好——并不是说老师会有偏袒，但是经常与老师沟通的学生往往在学校表现更好。
虽然有各种各样的评分方法、系统、目标和规则，但一般来说，“C”是平均的意思。
根据定义，大多数学生是“平均”，这没有任何问题。他们对内容的掌握将是平均值的，而且/或对同行集的表现将是平均的。很少有人是“平均”的内容，主要是因为我们如何定义和使用更多的哲学。“普通”意味着缺乏努力、潜力或其他缺失的东西，而这些是我们看重的，所以希望在孩子身上得到提升。少数“平均”这个词的应用程序（思考道琼斯，棒球运动员的平均，选举结果等）导致更多的担忧，而不是建议学生是“平均”。
“普通”意味着缺乏努力、潜力或其他缺失的东西，而这些是我们看重的，所以希望在孩子身上得到提升。“平均”这个词(想想道琼斯指数、棒球运动员的平均击球数、选举结果、血压等等)很少会比暗示一个学生是“平均”引起更多的关注。“但是平均成绩并不意味着这个学生在所有方面的智力都处于平均水平，但这并不能改变事实:大多数学生的智力都处于平均水平。”这就是平均值的意思。
A“B”意味着高于平均水平——与同龄人相比，学生的知识高于平均水平(参照标准)，学术标准(基于标准)，以及其他(例如，参照标准评估)。“一个”?
“A”指的是远远高于平均水平的表现和精通程度——至少比平均水平高两级，但也可能更高，因为“A”是上限;列奥纳多·达·芬奇(Leonardo Da Vinci)和一个仅仅是“优秀雕塑学生”的学生，他们每个人的成绩都不会超过“a”。“A”应该是一个字母惊人的成就。相反，这是对“善学生”的期望。
这是多么鼓舞人心啊?
和'd'？'d'意味着'低于平均水平'，但我们认为它是一步失败因此明显糟糕。我不是争论'D'还可以或好或任何东西。我说所有这封信等级和评估和得分大多是废话。成绩并不意味着他们似乎意味着什么。
字母等级并不意味着他们习惯于什么意思。
进一步进一步思想“意义”，“学校”意味着25年前的东西不同。这个词这么做。'也是如此。
字母分数也是如此。
字母等级是不必要的。
在透明度，出版，学习技术，数字投资组合，YouTube渠道，充满人类所知道的每一个隐私设置的应用程序的气氛中，信件等级不需要创新，他们需要删除。
想象一下，使用数字产品组合而不是报表卡。如果您想添加一封信等级，请拍摄持有一个巨大的字母'B'的学生的照片，就像他们在芝麻街上。Yay创新。
字母等级是价值中立的。
就像教育中的任何东西一样，如果它们让学生从不同的信息来源中产生新想法时分心，它们就是“坏的”。“如果它们伤害了学生的身份认同感或作为一个人的未来前景，那它们就不好了。”
积分制度从一个老师到另一个老师，从一个学校到另一个学校，从一个年级到另一个年级等等。
字母分数是非常主观的。
10个老师中，有10个会对学生的作业质量有不同的看法。统一的规则和基于标准的评分可以在这方面有所帮助，但请考虑一下学校寻求做什么:促进理解。
还有什么比一个人理解事物的程度更主观的呢?
强迫你的孩子“提高成绩”可能弊大于利。
为什么?最好的情况是，外部动机很难维持。在最坏的情况下，它使家长和学生完全失去了教育的意义。
好老师不会惩罚成绩差的学生。
事实上，这可能非常低的百分比。我猜，有些老师可能会这样做。而不是在每个课堂上看到每个学生 - 教师交易，这显然就在我最后的猜测。但是从我的十年加上教育，这是我很少看到的东西。有糟糕的会计师，坏医生和糟糕的首席执行官，所以也有“坏老师”。
但相信老师出来让你的孩子 - 或者让孩子们摇曳你相信 - 是一个滑坡。
字母等级尽可能多的事情。
很少在高中之前。
是的，学生可以学着接受“糟糕的成绩”，这样他们就会失去挫败感，学生也会在这个过程中失去动力。这样一来，三年级的c、d和f就很重要了。但事实上，即使高中毕业，一个平均绩点达到2.3的学生仍然可以完成他或她想完成的任何事情。字母等级是一个时间点的静态和主观快照。
就是这样。不多也不少。说实话，他们甚至都不太擅长这个。
信绩级掩盖了更重要的事实。vwin.com德赢
字母分数最糟糕的地方是什么?无论你的孩子取得了“好成绩”还是“差成绩”，现实都可能掩盖更重要的事实，比如他们的邀请、读写能力、好奇心、天赋、心态，以及其他因素，这些因素对他们在生活中争取vwin.com德赢的任何“成功”都至关重要。
我们应该如何回应？几年前，我写道12个替代字母等级的教育。这可能是一个开始。