创建一个在教室里没有零的政策
通过TeachThought员工
我的一个学生来找我在今年年初,说:“我明年就会毕业,因为你。“这是一个美好的经历,我没有经历过。
因为我改变了我零政策年中,这个学生有机会通过时,一切都显得暗淡。我不提倡年中政策改变,但是阅读和考虑我的分级实践之后,我觉得没有改变我的政策是非常对我的学生不公平。小的变化,大的结果。
政策是什么样子?
你可以考虑以下实施政策之前。
如何创建一个没有零政策在教室里
1。涉及到学生
虽然你的学生不最终控制你如何教或等级,你需要和他们交流关于你在做什么和为什么。在改变之前成绩,知道什么可行,什么不你现在的系统。孩子们精彩的资源等反馈。很清楚,因为你想要消除什么不工作,保持什么。
2。你需要制定你的计划
你的计划来处理0是什么?它看起来像当孩子收到0和他们是如何可以让他们了吗?你的评分背后的目的是什么?夏天是一个伟大的时间来这样做。阅读各种分级策略,准备挑战你的思维——就是成长发生!这本书改变了我的分级实践是由肯•奥康纳分级维修工具箱。
磨练我们的目的评分和充实后所有的排列和影响零级的书,那么你可能想知道,这看起来像在现实使用什么呢?这些是一些我用在我自己的实践。3建议:
使用0作为持有人的地方。这允许您,学生和家长有什么不妥。
让学生快速表格填好以下信息:学生姓名、任务错过了与原到期日期,为什么作业晚了,当赋值了。这将创建一个书面记录,可以作为一个点的组织工作。
一旦日期已经过了,叫父母来安排时间,期间或之后的学校,学生有作业。
另请参阅8的方法创建一个以善待大脑的教室
一般来说,大多数学生不希望第三步发生,所以他们避免它的工作。然而,有一些学生有点强硬和家长联系成为成功的关键。系统背后的目的是零比worth-literally和更多的麻烦也帮助学生意识到他们仍然需要完成这项工作。
提醒:形成性和终结性评价
有些时候年级末必须区别对待。很难充分信贷一个学生迟到了,因为它是不公平的在班上其他的学生,但你仍然希望成绩准确反映学生的能力。系统并不完美,但有几件事,帮助创造尽可能准确的图片:
形成性评估
任何不是一个测试或测试会被扣25%左右。这有助于我保持竞争公平对于那些把他们的工作时间和提供了一个坚持那些没有。告诉学生他们会得到他们的工作没有帮助他们看到末按时把工作帮助他们的等级。
总结性评估
总结性评估,我们真的可以挖掘学生的知识。他们的孩子知道什么。正因为如此,站在总结性评估自己的优点没有对接等级来反映迟到。让家长,学生和老师看到什么是或不是在单位开发的。
挑战
100%的学生没有100%完美的系统。我们做什么当一个学生展示了他们知道的内容,但仍有缺失的工作(即使父母联系,等)?我们如何处理学生拒绝在工作,但已经证明内容知识通过通过总结性评估?如果父母是脱离这个过程或不体贴呢?
一些老师抓住学生在校期间在学习礼堂、午餐或其他时候为了帮助学生不能或不会留在。其他老师用总结性评估的价格,以弥补他们的形成性评估(例如一个80%的测试意味着填0 80)。
并不是每一个老师会同意什么是最好的方式来摆脱0。大局,是让孩子们它还如何帮助那些学生最障碍对获得工作和时间。大多数路障,一些创造力,是搬出去和你可以找到成功的方式没有零的政策。
图像归因flickr用户woodleywonderworks;如何创建一个没有零政策在教室里