学生可以在教学之前，期间和之后问自己这些问题

经过特里·希克（Terry Heick）

在您教书时，学生可以问自己吗？可以指导和支持自己的思维和意识的问题，在您的教学之前和之后？

当然，这是假设您以学习目标或目标“教”传统的“教训”。如果没有，这可能不是很有帮助。这也是我所做的许多列表，可能会不必要地快速漫长。在某些方面，这个功能像KWL图表。但是，这里的想法不太了解课程之前或之后的头脑风暴，而是要提出有用的问题来指导学生，以便他们知道会发生什么。

一些入门技巧：

这里有很多问题，这里有太多的问题无法像以前那样有效地包装。樱桃挑选其中哪个是有帮助的，并添加了您认为可能有用的其他人。

您可能需要为您教的学生重新命名。我绝对不会简单地将他们交给学生，并希望他们“弄清楚”。

您可能会考虑在今年年初的年初脚手架或将它们进行前加载

您也可以考虑将它们区分开来 - 根据您认为可能会有所帮助的特定时间将特定问题分配给特定的学生

您可以对答案进行建模或思考，以便学生了解如何以及为什么使用它们

使问题对您的学生有效，而不是相反

让比其他人更快地“获得它”的学生分享他们的一些回答

75个问题学生可以问自己之前，期间和之后教学

在教学和学习之前

1.学到了什么？

话题是什么？现在，该主题到底学到了什么？

老师希望我们专注于什么？他们强调什么？

这是一个概念，能力还是技巧？还有其他吗？它是特定的，例如技能还是含糊的概念或想法？

这项评论是我们已经学到的东西，扩展了以前的学习或新学习吗？

2.关于学到的知识似乎最重要的是什么？

乍一看，学到的知识是什么？

老师明确说明什么很重要？他们意味着什么很重要？

这可以帮助我成长为一个人吗？

如果我只从本课程中学到一件事，那应该是什么？

3.我已经知道并且不知道这一点吗？

如何学到的东西适合我已经知道的？

这还连接到哪些其他“事物”（内容领域，现实世界的思维和工作等）？

我在哪里看过它或类似的东西（在教室里面和/或外部）？

其他人似乎对此有什么了解？

4.为什么这很重要？

为什么要学习这一点？

这个人对我有什么价值？

其他人如何使用这种“在现实世界中”，如何改变我如何参加课程或活动？

我如何认为我可能会在日常生活中使用它？

5.我在学习这个方面的角色是什么？

我需要做些什么（知识，词汇，材料，时间表等）？我可以使用什么资源？

什么心态会使我受益最大？

我如何利用自己的优势来学习这件事？

为了学习这件事，我需要做什么？如果我不这样做会怎样？

在教学和学习期间？

1.发生了什么事？

怎么了？

什么有意义？

什么有趣？

令人惊讶的是什么？

2.最重要的是什么？

强调什么？

SNCC：什么简单？什么是新的？什么令人困惑？什么是复杂的？

我如何将什么是“新的”，什么是“令人困惑”，什么实际上是“复杂”而不混淆这三个？

我怎么能概念化什么来指示层次结构或优先级？

3。我在做什么来帮助我学习？

我有什么具体问题？

我如何记录问题和/或最重要的想法以供将来参考？视觉笔记？组合笔记？我知道吗如何做康奈尔笔记？记录音频？只是“注意”和“做工作”？

在学习这件事时，其他人在做什么（或其他人过去做了什么）？

我应该做什么可观察到的“事物”，还是不做帮助我学习？

4。我的想法在做什么？

它如何帮助我，或者更好地帮助我？我学到的我的注意力在哪里？

我在哪里需要好奇心？自律？热情？耐心？开放的想法？

我的心态是什么 - 自课开始以来，情况发生了变化？

我在想什么或感觉如何影响我的学习？

5.这是什么连接的？

这让我想起了什么？其他人在现实世界中在哪里使用它？

我看到什么模式？

我以前学到了什么可以帮助我学习这件事？接下来我认为应该或应该“教”什么？

其他人似乎正在学习什么？

教学和学习之后

1.那怎么了？

最有趣的是什么？

我学到了什么？我似乎学习了为我学习的课程吗？如果没有，我学到了什么？

我“错过”的东西如何影响我（在课堂和生活中）？

我仍然“需要帮助”？我可以与谁谈论课程，以回顾关键思想或澄清误解？

2.关于学到的知识似乎最重要的是什么？

似乎不太重要的是，关于学到的知识似乎更重要的是什么？vwin.com德赢还是所学的东西没有明确的层次结构？

课后，与课程前后的事物看起来最重要的是什么？如何以及为什么？

关于学到的知识以及与“最重要”的关系有何关系？

我的生活如何改变所学的价值（以及其中的任何层次结构）？

3。我应该如何处理我学到的知识，以及我应该如何应对我所学的知识？

我应该如何处理我学到的知识？

我应该“告诉”谁或与之分享？

谁会关心和/或受益最大？

我能做什么？

4.根据我们今天学到的知识，明天我们会学到什么？

我们正在学习的东西似乎是“标题”？

当我们过去学到这样的东西时，接下来会发生什么？

明天我能帮助您了解什么？我自己？

一个比我“接下来学习”更了解这一点的人？

5.我学到的知识如何改变了？

我对此内容有何看法？感兴趣的？热情的？好奇的？无聊的？冷漠？

我有什么不同？我知道的新事物？我可以做的新事？这是一种很小的变化还是新的看法？如果更改对我有用或喜欢“一件好事”，那么我该怎么做才能进一步扩展，扩展或加深这种变化？

我还能学到什么 - 也许更好？

我如何看待这种学习40天？40周？40个月？40年？