每一个教室都应该教数字公民

通过保罗Barnwell、英语教师和数字媒体

学生对最新骚动Instagram发出嗡嗡声。

匿名消息来源已经发布了一个“可疑”——NSFW-list多个公立学校在我们城市Instagram,导致心烦意乱的女孩,病毒Twitter反应,和一个调查。

这种类型的网络欺凌和不计后果的青少年使用数字通信猖獗,但最近的事件只是异常由于其高的宣传。

每一天,我看到一个学生赤字如何谨慎使用的那种潜力和能力的智能手机和其它数字工具。但是这是谁的责任?学生决定发布明确的照片吗?祷告他们相信他们信任的人谁?

这是那些利用图像的残酷的来源吗?

这是父母为他们的孩子购买智能手机和笔记本电脑并没有设定界限或教他们的孩子负责任的使用?

是缺乏教育和讨论方式在学校的学生可以更用心,负责用户的技术?

当然,一个组合。

另请参阅9数字公民规则

与许多学校现在转向允许BYOD(自备设备)在学校,结合一般推动整合更多的技术在教室里,很明显,学生需要检查他们的在线活动都好的和坏的后果。这里有五个原因学校应该带头通过促进数字和社交媒体文化课程,和促进数字公民内部和外部的教室。

你应该教数字公民的5大理由

1。不断增长的差距

如果你接受这个事实,大多数人将继续拥抱新技术没有完全检查实施的后果,那么是时候把我们的课程速度。一些教育技术潮流,当然,但是学生们将继续吞噬使用设备提供给他们的机会,在学校是否被接受。

学生用手机做什么之间的差距,令人吃惊的是,他们能做什么在学校,差距只会增长,除非我们完全接受无处不在的数字连接在我们生活的方方面面。

2。数字足迹很容易做

鉴于许多大学与雇主判断未来的学生和员工根据他们的社会媒体资料,我们需要教学生创建在线角色,项目更积极的自我建设。很多学生都令人震惊的不知道成年人能够访问他们的配置文件。

例子:有一天我的一个大学招生官咨询课相对高分初中。作为一个Twitter用户自己时,我发现学生轻松配置文件。学生扭动座椅和手机。“让我们看看谁项目数字角色,我很乐意帮助在我的大学录取,”我告诉他们。

年底,许多学生被删除不合适的照片和微博。这是一个开始。

3所示。这是真实的生活

我们教育工作者经常听到需要使学习真正的和真正的孩子。没有什么所以一直盘踞在学生日常生活的使用数字技术,忽视这一事实导致错过了学习的机会。事实上,《共同核心州立标准》读之一:利用技术,包括互联网、产生和发布写作和与他人互动和协作。

这是一个模糊的指令,但叶门完全开放的测试所有可能的数字工具来刺激学生写作和协作。根本Wettrick的创新课程富兰克林高中(印第安纳州)是一个很好的例子,利用真实的潜在挑战学生与各种专家和世界各地的来源。

4所示。无情的多任务处理的学生和他们的文化

证据越来越多疗效的多任务和轶事证据淹没我们教育者,是愚蠢的,以避免故意挑战学生抵制多任务。如果我们对学生发展数字世界的渴望,他们必须被教导和练习正念和持续关注,除了理解的后果不断检查自己的手机和电脑从窗户跳到窗口。

接受持续的多任务的后果似乎并不对网络欺凌教学生一样重要,但是我敢打赌有长期不良的学术影响的学生无法控制他们的注意力。

5。内容管理是信息素养

最让元素之一的社会和数字媒体是学习的机会,随时随地。有成千上万的有价值的来源;如何寻找、选择和简化信息来源往往是忽略了在学校。在英语课上,学生应该能够引用和编译网站或博客致力于文学或写作。在社会研究中,学生应该能够创建一个Twitter列表和遵循最新的时事从可靠的来源。

不管类的,学生应该寻找和分析信息,然后分享他们的发现。从Scoop.it !口袋,Feedly Flipboard, Pinterest甚至facebook(现在允许您保存和组织内容),和其他管理工具,它是我们学习这些工具如何工作和他们的承诺传递给学生。

有些人可能认为它上面的主题很容易嵌入进任何课程。这可能是真的,但有这么多不同的问题需要考虑,需要一个专门的数字和社交媒体文化课程提升了话语,给正确的专业发展,教师打开更多的机会学习技能和问题影响学生每一天。

结论

数字实现和安慰老师之间的差距是巨大的,也需要加以解决。

我一直鼓励学生对我的教学第一版数字和社交媒体文化在蕨溪高School-most学生认为它应该是一个必修课程。我希望我们共同探索将作为构建块更大的考虑和实施类似的课程。

我们永远不会停止学生的残酷和不成熟的在线活动,但我们可以教他们如何积极主动和注意他们如何使用他们的设备,打开大门更有效率的课堂技术应用。

你的评论

没有一个强大的、通用的数字素养标准(假设这样的事情会是一个好主意),我们如何回应在学校和教室?

你是做什么工作的了吗?你见过别人做什么,看起来有趣吗?

我们会失去什么,如果我们不回应?

什么可以而且应该父母和社区组织发挥作用的过程?

保罗Barnwell教英语和数字媒体在蕨溪传统高中在路易斯维尔,肯塔基州。当不尝试城市园艺、弓箭狩猎,写在他的博客上注意炖肉,或者看足球,他是一个活跃的参与者在明德学院的面包面包老师网络和教学质量中心的合作实验室;我法师归因flickr用户hoyasmeg和nicocavalato;你应该教数字公民的5大理由