教育中数字领导力的支柱是什么？

经过埃里克·谢宁（Eric Sheninger），，，，新泽西州新米尔福德高中的校长

随着学校的变化领导力也必须。

随着社会越来越依赖技术，这就是企业之上领导者利用数字技术的力量，以创造透明，相关，有意义，引人入胜和鼓舞人心的学校文化。为了为提高成就和为在学校所做的工作建立更大的社区自豪感奠定基础，我们必须开始改变我们的领导方式。为此，领导者必须了解恐惧和误解的起源，这些恐惧和误解通常围绕着社交媒体和移动设备等技术的使用。

一旦将恐惧和误解放在桌子上，领导者就可以开始建立有效利用技术来改善众多领导方面的愿景。学校领导者面临的挑战是为什么，如何和从哪里开始。数字领导不是与华丽的工具有关的，而是一种战略心态，它利用可用的资源来改善我们的工作，同时预期培养着专注于参与和成就的学校文化所需的变化。这是一种领导力的新结构，它从领导者与技术的共生关系中发展出来。

最终结果将是以技术为关键要素的计划，指导，行为和领导实践的可持续变化。数字领导需要将领导风格从授权，指令之一转变为以授权，支持和拥抱为基础的人，作为可持续变化的关键。

从我的工作中，我确定了我所说的数字领导力支柱。这些是所有学校文化中嵌入的特定领域，可以通过使用可用技术（尤其是社交媒体）来改进或增强。他们提出了一个框架，任何教育者或领导者都可以开始利用技术的力量改变专业实践并启动可持续变化。

7个数字领导力教育支柱

注意：新米尔福德HS学生Grace Jeon的图形！

1.沟通

领导者现在可以通过各种设备实时为利益相关者提供相关信息。不再采用静态的单向方法，例如新闻通讯和网站。德赢欧洲杯外围投注指定官网可以通过各种免费的社交媒体工具和简单的实施策略来传达重要信息，以便与数字时代的利益相关者相遇。

2.公共关系

如果我们不讲我们的故事，其他人会，而且更常见的是，他人的版本不会是我们想要的。领导者需要成为讲故事的总结。现在，我们可以使用我们控制内容的免费社交媒体工具来构成积极的公共关系平台的基础。通过这样做，我们创造了一种我们分享与学校相关的所有积极因素的手段，并在对教育的负面言论时代建立了急需的透明度。

3.品牌

企业长期以来一直了解品牌的价值及其对当前和潜在消费者的影响。领导者可以利用社交媒体工具来创建积极的品牌业务，强调学校文化的积极方面，增加社区自豪感，并在寻找送孩子上学的地方时吸引/留住家庭。

4.学生参与/学习

如果学生不学习，我们不能指望成就增加。不参与的学生不太可能学习。领导者需要了解，学校应该反映现实生活，并允许学生通过使用他们在学校外使用的工具来运用他们所学到的知识。

数字领导者了解到，我们必须将现实世界的工具掌握在学生的手中，并允许他们创建学习概念精通的学习文物。这是一个重要的教学转变，因为它着重于增强社会要求的基本技能，包括交流，协作，创造力，媒体素养，全球联系，批判性思维和解决问题的问题。

5.专业成长/发展

随着社交媒体的兴起，学校不再需要成为信息的孤岛，领导者不必觉得自己在缺乏支持和反馈的孤立岛屿上。领导者可以建立自己的个人学习网络（PLN），以满足我们多样化的学习需求，获取资源，访问知识，接收反馈，与教育领域的专家以及从业者建立联系，并讨论改善教学，学习的验证策略和领导。

6.重新启动赚取空间和环境

一旦领导者了解支柱以及如何利用它们来启动可持续变化，下一步就是开始改变支持基本技能并与现实世界保持一致的学习空间和环境。领导者必须开始制定愿景和战略计划，以创建整个学校建筑，致力于在如此越来越多的数字世界中学习。为此，领导者必须了解体现创新的学习空间和环境的特征和动态。

7.机会

对于领导者而言，一贯寻找改善现有计划，资源和专业发展的方法很重要。数字领导者利用通过技术建立的联系并增加了在学校文化多个领域进行改进的机会。

结论

领导者需要成为变革的催化剂，上面确定的支柱提供了一个框架。

每个人本身都至关重要，可以改变和维持积极的学校文化。通过解决这些支柱，领导者可以开始改变并将各自的学校转变为为具有基本数字年龄技能的学习者提供准备的同时，同时吸引各种利益相关者。数字领导始于确定变革和特定解决方案以克服它们的障碍，以改变数字时代的学校。

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