13在不远的未来学校标准
通过特里Heick
今天,一个“独立教室”,也就是一个没有社会组件,数字媒体输出,真实的和高度可见的学校和school-to-community功能,为每个学生通过个人学习为每个学生视为移动和自适应技术适当cautious-which就是为什么一些老师有时似乎反对技术在教室里。也许不知所措和资金不足。
到2028年,同样的课堂教学可能会被视为缺席和专业疏忽,倾向于报废。
课堂上我们知道这是一个垂死的品种。教师带领的物理空间的桌子和照本宣科的课程从来都不是最优,但通过norm-referencing的力量,是可以接受的。就像医生过去常吸烟,安全带是可有可无,性别歧视和种族歧视亚奇·邦克笑点,所有的教室都是传统的,这种模式成为了图标。
正是这种严格的象征、合规、机械技能,字母等级,和institutionally-sided力量,学术界、特征和模糊需要变化。这个问题一直是“你在学校做什么?”
越来越多,这个问题正变得“学校怎么样?”
从“你在学校做什么?”到“那个学校怎么样?”
不像大学,成功作为一个企业,k - 12没有进展的需要,部分因为他们由政府perma-funded。但是一个更险恶的问题已经越来越多的学校和社区之间的差距。总的来说,父母不再“得到”学习,什么是可能的,所以他们允许学校告诉他们如果他们做得很好,这不是比餐馆做不同的自己的健康检查。这使得k - 12图自己的“商业模式”免费从“消费者压力,”没有做—即,我们任何好处。
一样有一个标准的学校是“进步”也就是生长速率以标准化测试来衡量,留下没有人口,并提供一些支持记录每个学生不管他们的请于10年,将会有一个新的标准,它几乎肯定会通过教育技术实现。
教学设计,课程,包装它,和教育,我们承诺绝对积极,不能成功的在一个课堂老师的肩膀上。或两个。甚至十。即使我们限制我们的目标严格标准的能力,就不可能持续,真正实现,特别是如果我们不愿意把教师当作附带损害。
13在不远的未来学校标准
希望,到2028年,我们有一些深刻人性和荒谬wonderful-something超出我们可以想出现在。但作为一种最小的社会可接受的标准我们可以有以下:
1。每一个教室都应该是“一些“地方”
每一个教室都应该“嵌入式”或在某些地方的东西——物理或数字社区,例如。这将使他们可以访问每一个社区成员,组织,和业务。所有产品、项目、场景,和学生的激情将是可见的和包装的方式成为引人注目的社会,学校为学生作为一种营销机构。
2。学生不应该是匿名的。
通过技术,每个学生将连接不是一个老师,一个组的父母,但一些同行,导师,或者网络的雇佣兵教育者的逃离教室teacherpreneurs促进学生成功。
每个学生都应该有一个网络。访问网络的导师,全球合作伙伴和“朋友”。
3所示。“掌握”应该取而代之的是礼物,工件,网络,和增长。
学生们约会的看法是否满足标准的州或国家标准应被重点取代学生的天赋用于创建明确的进步和成长。换句话说,它应该不是分数和成绩和更多关于趋势和改进。
4所示。所有文本(和相关媒体视频、播客等)应响应。
所有文本将扩展到一个学生的素质水平,阅读偏好,甚至操作系统优化阅读作为一种经历。这些“文本”将是一个文学、非小说类,社会评论、学术写作,创意和非正式文本等等。
5。每个学校都应该看到tech-standard带宽。
不管最高网速可以当地需求的科技公司(通常是发明的必要性),学校应该可以访问它。
6。自主学习、创造性、社会性学习和公民应中央学习原则。
相反,这些元素,应被视为深刻人性的超越课程促进学习。
7所示。搜索和研究应该学习经验的中心。
搜索引擎将被取而代之的是一种混合的搜索,建议,集体智慧和资源预测引擎将使用一个个性化的学习算法来预测策略,资源、协作、或其他学习元素有利于学生在任何时间或地点。
这将完全recontextualize研究的想法。
8。教师应掌握学习者。
教师应被视为掌握学习者,编排流体物理和数字学习经验,允许,第一次在人类历史上,个性化和以学生为中心的学习经验为每个学生在学习与学生,。
与强大,甚至“聪明”,但最终“冷”技术,教师将比以往任何时候都更重要的学习过程。这种对比,最终感化了他们再次在公众的眼中。
9。学校建筑本身应该人类和knowledge-centered设计和技术特点。
学生的学习经验的质量应该更少依赖学校,随着技术应课程,分化、资源,甚至其他教师和教室。
10。人工智能(认为Siri,但聪明)很快就会成为一个核心教育学。
这爬老师,但它不应该。这并不一定意味着中空,生长发育数字喋喋不休,而是每个学生使用的工具来补充,甚至创建他们自己的学习经验。人工智能将是一个核心部分的教育经验,帮助学生选择书籍,评估形式,学习策略,职业可能性,和更多。
每个学生都应该有自己的“Siri。”
11。物理和数字之间的转换空间应该是无缝的。
物理和数字空间应该无缝地混合在一起,以至于“空间”的概念将变得不那么重要了。他们将工作together-serve彼此,而不是争夺主导地位。
12。数字组合应该取代字母等级和功能流体和生活工作的尸体。
学生工作应精心策划反映了每个学生的潜力和感情。这些数字的工件将上传到云端,择优的老师合作,审查学生和人工智能。
13。应该显著改善学生的生活,通过他们的“教育”。
这是自主性和个性化的一部分:学生应该有无尽的选择。
学生应该选择学习模式、课程或无缝协作的机会。选择品种参与、竞争、和个性,进而进一步创新品种。