3种基于项目的学习显示其范围作为学习模型

3种基于项目的学习显示其范围作为学习模型

经过教师员工

基于项目的学习是21世纪日益流行的趋势。

这种受欢迎程度的最佳证据可能是它采取的细微差别。基于项目的学习从学术研究中取得了高度的学习项目，以高度复杂的创造和出版学生思维的方法。它与21世纪的学习技能更密切相关，而不是任何其他形式的学习，课堂上的新技术都会呈指数级增强。

基于项目的学习的定义

广泛地说，基于项目的学习只是一个m项目课程的纪念课程。这些项目通过为学习者提供真实，查询的活动来突出自身学习本身，以便访问内容，分享想法和重新审视自己的思路。

有一个项目与项目学习之间的差异，主要是基于项目的学习是关于过程的，项目是关于最终出现的产品。基于项目的学习通常要求学生不仅仅是收集资源，组织工作和管理长期活动，而且还要合作，设计，修改和分享他们的想法和经验与真实的受众和支持性同胞。

这可能有许多形状和大小，三个出现在下面。

3种基于项目的学习

1.基于挑战的学习/问题的学习

基于挑战的学习是“一个引人入胜的多学科教学方法，鼓励学生利用他们在日常生活中使用的技术来解决现实世界问题，通过他们的家园，学校和社区的努力解决现实世界问题。”

它基本上是一种基于问题的学习的重新品牌版本，这两者都在一段时间内发现问题的解决方案作为它们的结构。

2.基于地方的教育

基于地方的教育“沉浸在当地遗产，文化，景观，机遇和经验中的学生;用这些作为研究课程中的语言艺术，数学，社会研究，科学和其他科目的基础，并通过参与当地学校和/或社区的服务项目来强调学习。“

技术上，人们可以通过基于地方的教育来学习，而不是做出项目，而是在亲密社区中表演真实工作的想法肯定会在基于项目的学习方面宽松。

3.基于活动的学习

基于活动的学习采用了一种建构主义方法，这一想法是学生通过动手活动构建自己的意义，通常具有操纵和实验的机会。

嵌入在基于项目的学习中的其他学习理论

无论基于项目的学习类型，你都可能会注意到建筑主义的不断存在，学习者不断创造自己的意义的理论。但建筑主义对基于项目的学习并不是独一无二的。

然而，建构主义有点近。Seymour Papert，开发理论的私人学生解释了差异。

“建造主义 - 与V Word-Shares建构主义的N个词相反的学习的内涵，因为学习的情况无论如何。然后，它增加了这种想法，即在学习者有意识地从事建造公共实体的背景下，这是特别令人兴奋的想法，无论是海滩上的沙子城堡还是宇宙理论。“

那么重要的班次是从私人到公众的运动，是一系列基于项目的学习。

位于学习，Jean Lave的学习理论，提出“学习无意，位于真实的活动，背景和文化中”。它是一种行为主义者和学习的认知理论的合并，而且还具有许多形式的项目学习中固有，并且本身与Connectivism和Communival Inflicativism相关。

基于游戏的学习也可以在基于项目的学习中使用，但像建筑主义的基于项目的学习并不完全是独一无二的。

结论

通过项目学习听起来特别革命性，事实上它不是。Other trends in education far surpass the pomp and circumstance of Project-Based Learning, but that’s missing the point: Project-Based Learning is a flexible method of anchoring curriculum around authentic projects that can then support so many other promising trends in learning, from Game-Based Learning and Blended Learning, to gamification and the Flipped Classroom.

您无需选择并选择工具 - 在过程中自然嵌入的认知学习理论中的基本最佳实践，以及最新的数字工具和技术始终是一种自然的合适。作为课堂和家中的技术改善，基于项目的学习看起来像是继续发展。

这也许是所有的最佳消息。

图像归属GammarayProductions和Vancouverfilmschool