教育:评估趋势评估现在的学生的视力
教师的问题已经从“我应该使用技术?”到“如何最好的集成技术,提高学习经验没有劫持了吗?”
教学领域:帮助人们学习的艺术和科学
教师的问题已经从“我应该使用技术?”到“如何最好的集成技术,提高学习经验没有劫持了吗?”
如果目标学生必须清楚的是低到荒谬的程度,然后评估不是严格的即使它是“标准的”测试和评分。
因素影响学生学业成绩包括反应数据疲弱,工作之外的学生ZPD,小知识的深度。
我和我的同事把宪法解释者的方法来教学。我们的学生修改过,失败了,学习和创造。这是我们是如何做到的。
在基于项目的学习,错误是允许甚至预期。结果呢?学生成为主动的而不是被动的学习者。
我负责所有人,在这门课,因此有时我说什么,做可能会迷惑你,甚至似乎不公平的或错误的。
如果你想要一个孩子放弃,不断强调自己的缺点,让他们知道你这样做对自己的好。
老师消失了之后,学生们知道,如果他们太吵闹的人会注意到,所以他们把噪音降到最低。
就像一个教师创造条件,支持和鼓励学生的成功,学区必须支持教师专业发展。
等到有很大风险,因为在很长一段时间,许多学生可能掉落的学习路径。
因为主题和格式基本上是在Edcamp灵活,结果是一个事件,感觉与institutionally-focused“以教师为中心的”。
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