工作让你的课堂更像是一个操场
通过TeachThought员工
教室应该更像游乐场吗?
操场上的奇思怪想,创造力,认知“,”和社会互动。是可访问的,开放的,和乐趣。可能会有一些这种类型的空间思维在教室里,是吗?嵌入在这种想法的很多想法,我们在TeachThought促进持续,从学习通过玩耍,学生中心,相互依存,“混乱”。
这些是一个操场的特点,减少形式和增加的关注热情和团结产生的可能性。有潜力,然后,在将这些特征你的教室。有些人可能不直接翻译,这取决于你教(内容、级别等),但如果你看,你会看到连接。
我们为每个下面的一些例子包括启动你的思想,但note-bringing“游乐场”的方法你的课堂是一种语气和目的是技巧和策略。没有正确的心态,你可以检查每箱还没有抓住问题的关键。
作为一名教师,如果你不是好玩的,有首创和革新精神,你只是“做你告诉,”和风险制约你的学生以同样的方式思考。
工作让你的课堂更像是一个操场
1。孩子们决定要做什么和什么时候去做在操场,所以考虑允许学生选择自己的入口点和出口点教训或单位。
2。使用同步教学方法,学生有一定程度的自治权,但“同步”与教师教师需要的地方。
3所示。帮助学生使他们的思维清晰可见。基于项目的学习技能和资源分享。数字组合是显而易见的。
4所示。使用研究性学习,没有标准化的开始和结束点,没有预先确定的理解,没有通用的评估。
5。操场有幻灯片和法院和字段,其中一些建议现有的游戏(如足球或标记),但您还将看到学生玩得开心在它们声明的东西不只是小学年龄的学生。如果孩子们有机会在设计思考,他们通常把它,所以整合项目中设计思考,创意写作,或者没有创造性写作,可能受益于创造性思维。
6。考虑到“游乐场设备。“使用你周围的资源创建新的数码摄影收藏为孩子创建一个电子书,例如。
7所示。与每一个交互的语气故意,任务和要求。或者更好的是,让学生帮助确定它。有一个语气和特殊的学习氛围的情况下,人们和他们的情感的中心。
8。操场在社区,孩子们知道并使用多年。因此,考虑实体教育。发布在当地社区工作。考虑解决问题式学习当地的挑战。最大的想法是,工作是社会和产品是社会和努力是社会,所以整个体验社会。
9。数字公民是对人民和他们的联系,而不是朋友和他们“喜欢什么。“创建项目,要求学生与那些可能不是他们的第一选择,然后帮助框架工作都能舒适的和成功的。同时,帮助学生“放眼全球”实现的方式影响完全陌生的一个基于场景的学习项目,例如。
10。接受非学术目标是有效的和真正的相比,那些学术。在操场上的方法,证明你的目标不是“掌握”的标准,但你让你的真实“自我”。想象这一单独可以改变一个教室!一个数字视频项目,最大的想法是照亮自己的一部分似乎没人看!
11。玩需要机构和控制。帮助学生掌握自己的学习自主学习例如,制造商或教育项目工作的生存不能没有他们和他们的聪明和智慧。
12。帮助学生找到自己的特定的方式展示领导力。并不是所有的领导都是直言不讳;每一个学生,内向还是外向,二年级或12日,在学校的“好”或“挣扎”都有一个机会一个操场上,因为有太多的事要做,所以没有直接服从的压力。你的教室可以受益于相同的方法。
是的,我们可以学习通过玩耍但也是真的,玩可以是我们的目标,而不仅仅是手段。好玩的想法,理论,工具,或一组是心灵放松的迹象,在控制和创新思考。玩耍是一个原因和结果的学习!帮助学生使用持续的和个人platforms-blogs、企业学习模拟电子游戏,即让一个习惯。
让你的课堂更像是一个操场;归因flickr用户bobbyjames形象