20个问题可以澄清您的2021年教学
20个问题可以澄清您的2021年教学
Ed注意：我在2014年写了这篇文章，并从那以后已经更新了几次，最近一次是2020年。
谁知道教育的去向，但是提出一些可能指导这种发展的问题并非不可能。
因此，以下是完全主观观察的集合 - 我猜想并非完全主观。或没有其他任何人。我们都看到了我们选择看到和解释它的方式。我们选择的“观看”与该观察结果的任何收获一样主观。但是我们必须暂停足够长的时间才能停止和反射，所以我们就在这里。
在Technthought，我看到了很多“数据”。几十个每日电子邮件。新闻发布。推文。“社交参与。”新闻通讯。德赢欧洲杯外围投注指定官网书籍，博客文章，头条新闻，别针，流量编号和点击（稍后有关此部分），会议，主题演讲，RSS提要，社交读者，subreddits等。真的一个很多对此Edificio被称为公共教育。
教师和管理人员面临的传统问题 - 在可预见的未来将会：我们如何将学生从这个表演层面“移动”？我们如何让每个学生都能在年级上阅读？我们该怎么做才能改善父母的交流？我们如何激励学生？我应该如何管理教室？
但是 - 越过的人 - 这是您在学校工作人员会议，区域规定的PD和星期一早上的电子邮件中接受的培训。
然后，我认为查看教育面临的新类型的问题是有意义的 - 问题可以强调或侵蚀给定社区中学校的功能。所以这是一个人的摄影（我的）。作为学习趋势指出一种暂时的模式，我们可能能够追溯到想知道不久的将会发生什么的弧线。
20个问题可以澄清您的2021年教学
1.学校和社会正义之间的关系是什么？
可以认为这是“趋势”的事实可能比谈论它更重要作为一种趋势，但是教育与关于识字，公平，种族，性别，性别和变化的想法的新发现相比，比最近历史上任何时候都更快。
Just as profession, race, and income are at the core of ‘racial issues’ (that really aren’t racial issues, but human issues which is why it’s impossible to segment them out that way), education has seen its untouchable image as savior, for some, erode. (See当课程比种族更重要时vwin.com德赢， 例如。）
与其简单地呼吁学校提供社会正义，不如对世界的非帕洛弗里伊尔（Paulo Freires）变得越来越清楚，教育在这种文化不适中也隐含了。而且，这不再只是种族，也不再是关于事物的“社会经济”标签，而是要看到关系并连接混乱的点模式。K-12的目的不是“大学和职业准备”，而不是识字的目的可以是“单词和句子准备”。
您的课堂应该如何与时事交谈或与时事联系？应该，对吗？教育不应该为大规模的社会变革提供信息吗？照亮它？上下文化它？为我们配备策略吗？防止痛苦？帮助人们了解如何过上更好的生活？
德赢娱乐注册批判性识字？促进强大的社区？
2.融合学习和电子学习在学习学生的学习中扮演什么角色？
显然，Covid-19改变了现在的一切，并且在不久的将来也改变了。2021年，在您的课堂上，远程学习，电子学习和混合学习的作用是什么？
3.如何使用无威胁的评估，数据和数据可视化工具作为教师改进？
4.如何使用查询来促进批判性扫盲？德赢娱乐注册
换句话说，我如何帮助学生发展自己的问题，以使自己的一部分以及他们的生活 - 本身，无论学术上的“成就”如何。
我如何让学生在课堂外提出更好的问题？
5.教育的目的是什么？
文化问题在“教室”中应该扮演什么角色？这个问题已经存在于千年中 - “精英”教育的想法困扰着我们作为一个社会。基于内容的课程具有条件效果。它吸收了知识，语言，形象 - 我们如何看待自己和周围的世界（Jamelle Bouie的东西）提示这里）：
“ [c]对表演白人和反对派同伴文化假设的负担的含义 - 白人学生通常在学术成就方面具有较高的标准，并嵌入了支持和鼓励学术努力的同伴团体中，我们的一些经验是我们一些我们所描述的经验。白人[学生]线人表示存在以成就为导向的学术文化要少得多。在采访中，白人学生描述了同龄人的排斥，并从父母的忧虑中描述了希望避免对有天赋计划中孩子的“精英主义”感知的父母。
这些都不是否认种族化嘲笑的现实。它发生了 - 我已经经历过 - 而且很痛苦。但这不是黑色的功能文化。相反，它源于从社会地位到学校本身组成的各种因素。正如社会学家在结论中指出的那样，白人和黑人的污名化似乎来自“低地位学生试图承担'其他'的性格，尤其是一种优越或傲慢的气氛的感觉。”
The question could then be framed as, what is the relationship between what goes on inside the classroom and what goes on outside the classroom—on a curriculum-level, but also in terms of transfer from that curriculum to ‘real-world’ human and social issues?
6.我如何最好地使用父母和社区成员来支持我的学生？
或者更好，我该如何帮助学生自己做？基于地点的教育？基于项目的学习？
7.社交媒体在教育中应该做什么？
社交媒体在教育中应该做什么？
那数字足迹呢？社交媒体，主要是。发推文很重要吗？标签如何有所作为？工具（主题标签）的融合和机会（增加数字和社交媒体基于社交媒体的行动主义的数量）的融合使最近几年强调了主题标签和社交媒体，从而引起人们对紧迫社会问题的关注。#BlackLivesMatter，#MeToo，#crimingwhilewhite，#yesallwomen和数十个非公共的，跑步的跑步将汇总的社交媒体插入汇总到更接近这种激进主义应得的永久性的东西。
这里有一个具有讽刺意味的是推特使用主题标签（真是在昂贵的移动设备上）讨论前卫文化问题具有传道性，可宣讲 - 促进效应 - 数字噪声，也许几乎没有身体上的动作或实质性改变。社交媒体已成为道德和智力姿态的现成，通常无助于邀请共同的对话。
也就是说，社会变革是一件多维的事情。谁知道X对Y有什么影响？这是一个很好的问题，可以开始与学生一起询问。
8.我应该“添加”我教的内容什么“新”？
例如，编码批判性素养吗？德赢娱乐注册编码新写作吗？编码员是我们时间的抄写员？我们如何支持#BlackGirlScode？认为编码为制作。至少有一个暗流的人认为编码不仅是精通技术，而且是核心数字素养。
在我的教室里，埃德（Ed）会是什么样？什么是制造商教育？在我的教室里会是什么样？从流量，点击和社交媒体的回应来看，你们中的许多人都有这个问题。
这是美丽的 - 这是教育工作者作为创造者和教室作为创造性空间的推动者和学生的趋势，在这些空间中，人类实际上会产生某种东西。也许最奇妙的是，这种趋势反映了教育的微妙认识，即学术内容的熟练程度也不是听起来那么尖端。仅仅允许在教室中“制作”，就有一种辞职，即制作和创建和设计与聆听，阅读和反映老师设定的优先事项一样有价值。
在制造商空间中，制造商获得了能力，其他所有人都成为观众。这不是一个小转变。
9.如何使我的教学对我个人更具可持续性？
“让坏老师离开教室”是古老的，但是花一秒钟想知道为什么好老师可能会退出是一个新鲜的。推动教师来创新他们的课程，评估实践，技术的使用等是有代价的，尤其是因为这种推动通常与当地的期望不符，最明显的效果之一是教师疲劳。
为什么好老师退出凯·比萨隆（Kay Bisaillon）的作者不止一点点牵引力。老师只能做很多教育是一种生态学。学生不是产品。
10.如何使用基于云的学习工具（例如Google教室）来支持我的学生？
11.什么是“成长心态”，为什么我需要一种？
我们很快就会有更多有关此的信息，但是现在，请查看杰基·格斯坦（Jackie Gerstein）的思想。
12.如何以及何时以及为什么要使用视频流，播客和/或相关的数字媒体技术？
这不再与电话或电子邮件有关 - 更广泛的受众正在采用新的（ISH）工具。
其他关键问题
好的，其中许多比上面的问题更重要，但是这些都是很大的问vwin.com德赢题，我希望前10或12个是实用和关键问题的混合在一起。
14.什么是学习与教育之间的差异？
15.我如何用视频和流媒体教书或用YouTube教书？视频可以在我的课程中扮演什么角色？
16.是天才小时我可以在基于标准的课堂上使用的东西？
17.作为一个行业，我们应该如何更新教师培训和持续的专业发展？
18.在当地行动时，我们如何“全球教学”？
19.我们怎么知道我们是否正在做“好工作”？如果本课程/单元/课程/学校/想法正在工作？
20.我怎么知道是否a学生明白？
以前的问题
为什么我们应该用技术教书吗？（2014）
换句话说，技术作为工具与技术领域的工具。This isn’t necessarily a 2014-only theme, but it seemed to have a different tone recently–not ‘hate edtech’ but ‘why edtech?’ Ask on twitter and you might get a lot of salty educators who make it their life’s work to stuff as much technology into a classroom as possible, but more and more, teachers want to know why.
这些问题中有些是接下来的推翻，但是有些问题是完全合理的，包括：“我们如何最好地使用技术？它是如何工作的？它允许，促进和生产什么？”
我如何最好地在现代教室中使用作业？（2015）
除了字母成绩和“大学”，作业是传统教育的偶像。发展作业的替代方案对于老师来说，仍然是一个受欢迎的想法。翻转的教学模型本身是重新考虑学生“做”和他们做的一种方式，即工作学生做家。
Google或Apple或Microsoft，或者重要吗？（2015）
啊。有关iPad，1：1等的更多问题。
几年前，当洛杉矶的iPad推出掉落时，质疑3000万美元的硬件的实用程序 - 这是一个问题。iPad在教育中的普及总是被一点点消费主义所催化的，因此我们可能会预料到某种更正。
iPad是昂贵的移动设备，旨在播放应用程序，同时享受苹果的生态。这并不能使他们邪恶，但是他们是为教室设计的插头N-play的想法可能是天真的。
我们很快就会谈论更多，但是Google - 特别是Google教室- 在教室里，在地面上获得动力。Google代替Janky Aesthetics和未打磨的界面，专注于公用事业，生产力和低成本的Chromebook，除了所有Google产品的关键通用登录外，还可以使学校和更简单的地区的管理以及Simple学校的管理层。
我如何使用数字媒体并实际使用每个媒体的强度？（2016）
旧媒体又是新的。
播客感觉2006年度，但实际上很前卫。播客既没有去世也没有爆炸，但是教育中播客的质量和遗产肯定在上升，不是吗？
和视频以及Yououtubers。我的孩子更喜欢演员和音乐家，以至于社交媒体不仅仅是进入主流的启动垫，而且是它自己的一流。博客，TwitterChats和其他重型阅读内容（书籍和一定程度上的杂志）越来越多地补充了播客，视频和其他易于在移动设备上吸收的内容。
只有很多模式 - 文本，图像，视频；在添加和扭曲社会动态的同时将它们混合和混合是进化的一部分。