技术如何改变教师的角色和学生在教室里吗?

这里有一个比喻来帮助理解技术学习的潜力。这有点笨拙,但容忍我。

认为老师是一个员工在一家百货商店。使用存储为营销方针和框架,一个员工将回到股票房间然后抓住产品和部件的地方销售地板上在某些可识别的方式,不占用太多的空间,很容易。

那员工选择了在地板上取决于多种因素,其中销售,库存,以及优先级经理放在特定的物品。

而建立的过程,就是“工作多年,”这个模型是有限的,因为它完全是由存储政策,和少量的员工股票的速度。好慢的零售环境中,该系统在一个繁忙的商店很快被征税。失踪的大小,不正确的定价,低库存高需求物品,等等。

在这个(劳动)类比,老师是员工,调查销售地板,回到“储藏室”“抓住”内容(以标准的形式),然后包装这些标准的方式(即“消费者”。、学生)——并且希望使用。

学生商店(通过强迫)的教师。

但如果你能添加相关技术方程,获得变化的地面因为老师不再是瓶颈(或者,在一个设计良好的系统,操劳过度的员工)。

公平地说,的确,人类“瓶颈”起着至关重要的作用在一种艺术的过程能够理解学生和内容设计相应的学习经验。不幸的是,这个过程还证明人为限制,善意的老师把一个巨大的负担让魔术发生每一天为每一个学生。

(事实上,在响应我们学会了默默接受,远低于魔法;教师要熟练,父母想要的好成绩,学生的目标是完全颠覆无论如何如果他们识别和培养。)

的BBC还提到了一项研究说,技术实际上伤害了学生成绩但现在每个超过十年。一个最近的总结提供了复杂的积极作用的证据。

从2012年在《纽约时报》的一篇文章中,一个神经学家做了一个有趣的观点,“研究表明自己的注意力和焦点在老鼠身上发生了什么,当他们接受相当于重数字刺激。学生饱和娱乐媒体,他说,正在经历一个“超自然”刺激,教师可能跟上或模拟。沉重的技术使用,克里斯塔克斯博士说,“让现实相比之下无趣。”

教育技术对学生成绩的影响:最新研究说技术对教育的影响概述教育从2012年从米尔肯交换技术。虽然有明显的证据表明积极影响学生成绩的整个研究中,有一个重要的研究提供的谨慎是总结这将读者熟悉的声音:“然而,证据在一些研究,学习技术是有效或无效的学习目标不清楚,技术使用的重点是扩散。”

换句话说,问题不在于如何有效的是或不是,但在如何密切的相似之处学生生活在真实的世界。

但是代替看似积极的数据,该研究从一开始就是有缺陷的,因为它问错误的问题。我们继续衡量教育的“有效性”的方式混淆。在在教育和工作我们怎么知道什么?,我猜测,似乎“有效教育手段促进学术标准的熟练程度最大数量的学生。”

这太疯狂了。

改变世界,改变角色

技术和它的所有各种产品所做的是提供一个直接连接消费者和——学生和内容。这意味着学生们不再购物整齐有序的节流显示完整的预包装的物品,而是原始的,未经过滤的产品。的东西。

内容。

当然,这不是完美,给学校和地区带来了新的挑战,教育以及思想领袖试图了解如何最好地利用所有的同时发生的可能性:移动学习,基于游戏的学习,网络学习,混合学习,基于项目的学习工具嵌入教室(或远程教室),课程,和其他的谜题不一定用来容纳它们。带宽、隐私、安全评估、成本、访问、使用新工具在旧的学习模型,甚至最终现实,所有这些工具可以让老师更加努力而不是节约他们的时间或帮助他们变得更有效率。

教科书是一段时间,至于他们是成功的,因为他们允许“1:1”访问学生的内容,但内容是建立在传统类型的数学,科学,历史,文学,无聊至极的交付系统启动(一本400页的书装满论文问题)。不好的包装。

一千年而不是一千本书(不同的主题)教室只需要一个。但更有趣的,文丘里效应的电梯40-ton飞机向天空,还是“科学”?

病毒变异的方式几乎有知觉的方式回应他们的环境,或“生物学”?

艾米丽迪金森的终生难以理解神的旨意,或者“语言艺术”?

小缺点的方式对资源的访问可以确保一个文明的最终崩溃,或“历史”?

所以也许我们需要回到一千年。

或数百万,因为书籍、文章、诗歌,社会媒体,和互联网本身不打包在内容区域,如果他们的时候的例子,一个应用程序旨在提供纯粹的基于标准的数学instruction-it可能并不显著优于老式教科书加上一个有魅力的老师。这表明我们问一些问题:

什么角色的“内容区域”?他们在21世纪仍然是有意义的吗?

访问技术如何影响内容的传统领域需要交付的路吗?

现代数字内容分发模型(喜欢什么YouTube的)建议考虑信息和知识的新方法,以及两者的区别?

访问谷歌将如何影响现代知识的要求吗?

米矿石广泛地说,我们如何在21世纪最好的包装内容的巨大的访问内容的学生?和老师的角色是什么,每时每刻,继续生产和改变?

越准确和聪明的我们共同的反应,进一步正式“教育”将撤退到一个神秘的事物。

技术改变了我们如何教和学习吗?

教育技术的优点和缺点

技术已经在许多方面彻底改变了教学和学习的过程。它允许更有效和高效的教师和学生之间的交流,老师和家长之间,三者之间的学生。此外,它使教育工作者提供更多的参与和互动课程,更好地满足学生的需求。

此外,技术使得学生更容易获得教育材料和资源在线和离线。结果,与正常实施教育技术,学生可以按照自己的节奏学习,更多的定制的方式(尽管这暗示了添加复杂性技术带给课程规划、课程映射,等等)。

增加了连接

随着科技的发展,我们使用它的方式与他人联系。在教育方面,增加连接创造了新的和创新的方式为教师和学生合作和互相学习。通过在线论坛、聊天、wiki和其他协作工具,学生现在可以与同学分享自己的思想和专业知识来自世界各地。

劣势:增加了成本

科技改变了人们的生活方式,在教学和学习过程产生重大影响。技术成本的增加导致了一些学校无法负担得起最新的设备和软件,这影响了他们的能力提供高质量的教育。它也增加了教师培训成本。尽管许多学校已经能够找到方法来基金购买技术和现在广泛应用于教室、增加的成本是一个重大的挑战。和增加成本来了…

劣势:风险增加

然而,在technology-filled的世界中,我们可能会通过避免技术风险比我们今天在课堂上使用它。

劣势:更复杂的(学习模型、课程评估、指导,时间表,的政策都需要合作和“接口”技术。如果不是,这都是一个昂贵的,压力混乱,阻碍学生的成绩。

好处:提高了学生工作/数据的可见性

好处:访问全球学习社区

科技改变了人们学习和相互交流的方式。现在使用的技术,人们可以访问全球学习社区,在那里他们可以分享想法和与来自世界各地的人交流。这使得新的和创新的教学和学习方式。教师与学生现在可以连接更多的个人方式更广泛,帮助内部互相联系学生和学校之间,彼此合作项目跨不同的文化,例如。

好处:更多的参与和互动课程

在过去的十年中,技术已经极大地改变了人们学习的方式。传统的学习模式,学生通过老师给出信息然后测试信息,不再是以前那么有效。现在的学生需要更多的参与和互动课程,允许勘探和协作。技术已经使人们有可能为教师创建这些类型的课程,因此,学生有机会学习的方式,更好地满足他们的个人需求。

好处:容易个性化学习

在早期的正规教育,如果你想学的东西不是在课程材料,你是运气不好。你要么不得不等到下节课,希望你的老师会覆盖这个话题,或试图找到自己的书或文章。如今,随着技术的出现在教室里,有很多不同的事情。开放教育资源,电子学习材料、社会学习空间,非正式学习工具、学习的游戏和应用程序,YouTube,异步讨论(如Quora或reddit)等等都使个性化学习比以往任何时候都更容易。

好处:更大的分化学习的机会

在早期的教育,有一个放之四海而皆准的教学和学习的典范。然而,随着科技的进步,不同的教学和学习方法可以定制以满足每个学生的需要。这导致了更大的分化学习的机会,这是当学生有不同的教学方法和/或材料根据他们的个人能力和需求。

好处:更多的协作学习机会

近年来,技术已经改变了人们生活和工作的方式。技术也对教育产生了深远的影响,使学生在新的和创新的学习方式。技术带来的最显著的变化之一是增加使用协作学习。合作学习是一种教学策略,鼓励学生一起工作来完成一个共同的目标。

好处:增加教育资源的可用性

教育资源可用性的增加改变了教师的教学方法和学生学习。教育的传统模式,老师是唯一的信息来源和所有学生是知识的被动接受者,不再是有关在数字时代。与互联网和各种网络工具,学生现在可以访问信息来自世界各地,他们可以与其他学生合作创建的项目是不可能几年前。

结论

《盗梦空间》以来的技术,它已经改变了人们的生活方式。在早期,技术仅用于交流的目的。随着时间的推移,它开始被用于教学和学习等其他活动。今天,技术已成为不可或缺的教学和学习过程的一部分在大多数学校在全球各地。有很多原因技术对教学产生积极的影响。首先,它使学习更有趣和互动。

21世纪带来了很多变化,包括我们如何学习。随着科技的进步,传统的学习模式已经改变了。现在,学生可以学习在新的和创新方面,由于技术。此外,教师可以教更多的参与和互动的方式。