中断模型:创新教育如何导致改变
中断教育一个目标可以不断出现的新的ideas-new学习模式,内容,新策略和思维。
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同化的知识发生当一个学习者遇到一个新概念,而且必须“符合”这一想法在他们已经知道的东西。
创新在图书馆可以导致学校由特里Heick图书馆创新辉煌,因为书是辉煌的。所以我们如何组织这些书是没有小举足轻重值得额外审查技术变化的事情。让我们先看这个想法的象征,那么功能:书籍是什么,以及如何…
老师在课堂上的角色特里Heick不久的将来的学校、图书馆和博物馆,策展人的文化。他们调查各种(隐喻)景观和单独的东西的东西值得拯救。这意味着,教师是最早策展人的知识,把…
诊断教学是什么?确定诊断教学是一个循序渐进的,有意的过程为什么学生在挣扎。
在学习记忆是如何工作的?多次重复一个动作,树突生长和interconnect-resulting高效“存储”。
数字识字是阅读不改变其核心必然,但肯定在它的边缘,因为它扩大到包括新类型的“阅读”。
在这个特殊的教室的未来技术,有三个截然不同的领域/学习空间:教室,工作室和虚拟。
如何让学习可见:光谱由特里Heick学生所说的和做的和创建产品的思维过程,或多或少,是重要的可预见的潜在的如果我们能使这些流程可见。可见学习的想法并不新鲜。这是一个想法一样古老的谈话或writing-show…
转移到创造未来的教室包括从学术标准转向学习网络和单一模式混合。
通过暴露学生关键内容一遍又一遍地在日益复杂的方面,螺旋是一个灵活和有效的课程映射策略。
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