混合课堂的有效基于项目的学习教学策略是什么？
经过特里·希克（Terry Heick）
虽然没有肯定的是，越来越多的学校在过去24个月中花费了大部分时间在远程教学环境中，已经回到了面对面的学习。
随着每天的过去，这几乎使这样的帖子越来越少。
但是，基于项目的学习 - 学生 - 在其中将面对面的教学与数字工作和数字互动混合在一起 - 在远程教学接受公共教育之前很久就可以欣赏位置。从许多方面来说，其中大部分（混合PBL）并不是什么新鲜事物。
因此，在远程课堂或电子学习环境中通过数字，基于项目的学习来帮助教授的策略列表。甚至除了远程教学和电子学习之外，这些想法中的大多数也适用于“传统”数字PBL（例如，面对面教室中的学生被分配了很大程度上基于数字互动的项目）。
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基于项目的学习的教学策略
开始小- 即使是为期1天的项目，也许是为期3天的项目。建立可能有到期日而没有“结束”日期的6周或正在进行的项目。
用一个基于项目的学习菜单帮助学生集思广益并开始计划项目。也可以看看基于项目学习的想法。
在一开始的时候，专注于受众和目的- 该项目应该“做”什么，应该为谁做？
提供一系列型号- 不同的项目依赖于不同的工具，技能等。该想法的一部分是为了帮助他们思考自己可能做什么，但更重要的是，它可以帮助澄清或简化），基于项目的学习实际上是什么？vwin.com德赢有点这样，他们可以兴奋，创造性，自我指导，而不是恐吓，困惑，冷漠和以教师为主导。
有数字常见问题解答，Wiki或某种常见问题，资源需求（也许是上述型号）等的中央集线器。您还可以使用某种类型的生产力中心 - Trello，Microsoft Teams等。
预评估。要求他们制定一个“ 5分钟”计划，以大致评估他们对PBL在远程学习中的兴趣或能力。请注意，仅仅因为学生的回答很好，并不意味着他们将在远程学习中使用PBL不会成功。但是开始这次对话可以帮助您决定如何最好地前进。
让学生保留项目杂志- 以音频或视频形式理想，因此很容易创建，策划和共享。（利用织机或者sendspark例如，以简单的屏幕录制。）您如何使用此日记本取决于您。学生可以反思进步，使用元认知提示来帮助他们看到自己的思维，他们如何看待项目的不同方面，在哪里感到强壮和虚弱，等等。它也可以更多地关注创造力，充当持续的梦想board for what they’d love to do given more resources, times, skills, opportunities, etc.
使用KWHL图表。这可以帮助学生（和老师）逐项列出，并确定完成项目所需的概念和技能。鉴于这些信息，学生可以改进项目，也可以制定某种计划来学习这些概念和技能。
用一个PBL计划模板。（有关这些项目的更多信息，此处的想法是填充各种项目，不同项目阶段等的框架框架等）
考虑从“在线”到“离线”的过渡。‘这可能是按以数字方式计划的项目，该项目应离线运行。这也可能意味着您“翻转”您的教学，学生在该项目（或项目的要素）上工作，并以问题，指导，协作等来进入数字教室。
但这并不一定意味着在翻转的教室中基于项目的学习。这可能意味着您在非数字PBL工作中花费数字面对面的时间不同 - 即使使用离线，异步消息传递，例如与学生之间的沟通或沟通不同。
确定应该同步的是什么，什么应该是异步的（阅读更多有关同步学习和异步学习之间的区别）
确定应该在家做什么以及应该做什么面对面（例如，在物理教室中）
专注于SEL（读什么是社会学习？）
公平当然很重要。在家中获得技术，带宽，责任和挑战，以及许多其他因素使远程学习比在许多方面的亲自教学/学习更具挑战性。但是，无论您有什么能力，都可以帮助学生弥合空白，填补漏洞，并找到机会通过项目来关心和推动他们的学习。
混合（或全数字）基于项目的学习中的隐私和安全性可能是一件棘手的事情，并且具有许多变量。显然，这个想法是为了确保他们安全的同时给他们尽可能多的自由 - 一种“围墙花园”的数字学习方法。
有意使用分组（就像任何好课或单元一样）
考虑拥有学生“专家”（思考PBL过程中的角色 - 次级老师）。这类似于拥有课堂“工作”只有它是数字的，“专家”旨在帮助彼此解决常见的PBL挑战。
概述项目。使用逐步释放责任模型。向他们展示如何完成，然后批准模拟项目的简单概述，然后让他们对自己的项目进行实际轮廓，就像他们的论文一样。您如何设计大纲取决于年级，类型的项目等。但是，此大纲可以像项目的蓝图一样，包括关键日期，检查点，查看范围和灯具，等等。
考虑专栏或某种质量标准。理想情况下，这些都是与学生共同创建的，但是当时间和精力较低时，只有一个由教师创建的标题对老师，学生和家庭的澄清，学生的所作所为，将如何分级等级，等等。
使用正确的工具。有很多精彩的数字工具，价格合理，免费，简单，优雅地使用（Trello，Google Drive等），也有笨拙的工具可以扼杀创造力，生产力和学习。（这可能应该得到自己的职位，但基于项目学习的工具可能是一个好的开始。）
除了生产力集线器外，请考虑Zoom，FlipGrid，解释所有内容，跷跷板（至策展人工作）和Google见面。
修改和个性化您的期望。远程教学可能很难。开始小，找到轻松的胜利，基于小胜利，并尽一切可能使学生能够领导自己的学习（这是PBL真正发光的地方）。
