有一本关于同伴教学的小说。这是摘录

经过教学人员

Ed注意：以下内容摘自《叫我玛丽》，这是一部教育家伊夫琳·科尔（Evelyn Cole）即将上映的小说，戏剧化了同伴教学。

我们所有人都在下午两点去了圣何塞高中礼堂。听一些大学教授的演讲，仿佛这样做会为我们准备高中大二学生。我希望很无聊，但是就像我假装的好女孩一样，我不再说了。

我和爱丽丝坐在一起，在我们身后发现了亚瑟。我不理他。此外，这位三十多岁的客座教授是一个好看的人，他呼吁我。他有蓝色的眼睛和浅棕色的头发，一侧站在一侧，笑着时向后推。不错的触摸。而且，他的声音丰富，节奏良好，温暖，好像他习惯了演讲。Moustachio将他介绍为阿默斯特马萨诸塞州大学的杰克·科利尔（Jack Collier）博士，然后将他留在讲台上。

“还不错，”我对爱丽丝小声说。她皱了皱眉，但很快笑了。

科利尔博士说：“您可能想知道，为什么要要求一位哲学教授与希望帮助高中生进入大学成功的教育工作者。实际上，这是一个让我感兴趣的主题，所以当我听说这次会议时，我自愿参加。”他停了下来，触摸了他的牛仔布。

这越来越有趣。爱丽丝轻推我。

他继续说：“您将与高中生一起工作。”“我向大学大二教授智力思想史的课程，并解决了解释康德对纯粹理性的批评的问题。例如，传统的形而上学试图描述超出感官范围并将对象划分为感官和可理解观察的对象。它声称人类理性理解了纯粹可理解的物体的本质。根据康德的说法，相反，伦理学对理性的实际使用就像它仅关注他们与愉悦和痛苦的关系。”

他对我们所有人笑了。“你跟随我的小事吗？”

一些人点点头。

“是的，愉悦与痛苦之间的关系 - 妇女对此很了解。康德坚持认为，形而上学必须仅限于发现规则，统治明智世界的事实，而道德与事实无关。”

他让他的眼睛在我们所有人身上漫游。“好吧，尝试亚里士多德。在这种情况下，他寻求极端之间的媒介，在感官和合理的思想之间。但是，实际上，所有思想都始于体内。高中大二学生都进入了他们的身体。”

我开始挖这个家伙，几乎无法坐下。爱丽丝（Alice）轻推我，好像要告诉我要表现自己。

科利尔博士继续。“大学大二学生也是如此。然而，让他们了解伟大哲学家的知识思想是我的任务。突然，我意识到在两个学期的课程教学后，我对他们的理解更加了解。我决定将这些哲学家之一的概念的任务分配给一小群同学。”他笑了。“您可以想象这是怎么回事。”

现在那个家伙真的把我带到了我住的地方。

“我告诉我的学生，”他继续说，“我的祖母描述了去马萨诸塞州西部的一间室学校。她被一个十岁男孩教给她阅读。当她十二岁时，她教一年级学生如何阅读和四年级学生的语法关系方式和原因。她说，她在波士顿的一所大城市高中测试了很高的测试。这就是为什么我决定要求每个学生教授哲学的原因。”

我开始站起来欢呼。爱丽丝克服了我。

“您想知道发生了什么事吗？我请我的秘书制作二十份康德，亚里士多德和柏拉图的三个主要原则，然后将它们带到我的大二课程。我散发出这些副本，并告诉学生选择他或她想向一小群同学解释哪个话题。好吧，一个年轻人说，‘你为什么说我们必须互相教？我们没有得到报酬，你是。’

“我回答说，我得到了报酬，以确保他们学会了如何思考。因此，我坚持认为他们从列表中选择了一个主题，我会给他们，并弄清楚如何向他人解释其论文。一个男孩喃喃地说：“真是一块sh*t。”

“我向他咆哮，‘带他出来，没有营地被诅咒。并让所有听到他的人放在头上，让所有会众将他sto砍。利未记24:14。您应该已经看到他们的嘴巴掉了。然后我告诉他们我已经诅咒了两天。他们凝视着我，然后笑了。我尽早原谅他们去准备下周的课程。”

他对我们微笑了几秒钟，然后说：“强迫您的学生教您希望他们学习的任何东西都比任何宣传它的任何计划都能给他们更多的自尊心。我的大二学生让我惊讶，所以我在所有课程中都做了同样的事情。我的许多同事现在讨厌我。教授喜欢讲课。我敦促您冒险。谢谢你听我的话。”

我想给他一个站立的鼓掌，但束缚了自己，只不过是戴着我的手拍了手。

爱丽丝说：“哇，您肯定会支持您的教学想法。”

我想赶上舞台，但哲学家被一群博士和ed.D的杂物包围。仍然发光，我带着爱丽丝离开了。

* * *

我们花了整整一周的时间计划如何通过将他们分成小组将科学和数学的特定问题与历史，语言和文学中的人联系起来，从而在当地的高中绘制一群学生。华盛顿发明这次会议的家伙认为大二学生将是我们最大的挑战，因为他们很自大，他们的新生一年都幸存下来。

当我们的一群教育工作者进入教室时，我们听到这个巨大的房间里的六十左右的大二学生大声说话。不仅如此，有几个人把书放在地板上，互相扔了尖刺。cacophony！

我是我小组教育工作者中唯一的老师。尽管我们计划为俄克拉荷马州的高中校长介绍我们，但他们都看着我。

校长说：“你开始上课。”

我意识到多年来没有人在教室里，所以我再看一个领土，爬上了桌子。我的头将吊在天花板上悬挂的枝形吊灯使它摆动。我什么也没说。我只是站在那儿。两分钟后，房间却静止不动。所有这些大二学生都盯着我。我感觉很棒。

“我们，”我指出我的管理员小组，“在这里让您聪明，让您计划课程和彼此之间的教训，并以不超过八个的小组进行教学。我将随机打电话给您组成一个小组，给您一些解决问题，付钱给您解决，然后在房间里徘徊以回答您可能遇到的任何问题。第一组负责人，你穿着红色毛衣。”

我指的是一个男孩。令我惊讶的是，他站着，问房间里的其他六个与他组成一群人。小组的选择继续没有障碍。我从桌子上下来。我的小组教育工作者包围了我，而穆斯塔乔（Moustachio）只是耳朵笑了。

“我们将如何付款？”俄勒冈州的校长对我嘶嘶。

“我以为我们稍后会弄清楚。也许披萨。”

“这太神奇了，”亚瑟说。“来吧，让我们帮助她分发任务。”

因此，在本周剩下的时间里，我们的学生也与我们的学生在一起。我们从来不必付钱。他们以兴奋的愉悦付出了自己。爱丽丝的小组度过了糟糕的时光。她不得不和她的哨子接管他们的课程，并将孩子们放在团队中，然后她的一群教育工作者可以去任何地方。

图像归因Flickr用户Woodleywonderworks;有一本关于同伴教学的小说。这是摘录