在学年开始时我用来与学生建立联系的6个活动

通过杰基格斯坦

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大多数课程，从中学开始，以复习课程内容、对成绩的期望以及老师或指导老师提供的其他学术信息开始新学年。人或社会因素常常被忽视。

有趣的是，大多数学习者进入教室时都想知道谁在上课。他们想知道老师和同学的情况，而不是课程内容。作为一名教育者，这告诉我，一切都始于社会联系——教育者和学习者之间，以及学习者之间。

因为这个信念，我开始所有的课程都专注于让学生们在他们自己和我之间建立联系。我想让学生们以个人的方式相互了解。我想了解我的学生，这样我的教学策略就可以更个性化，更适合他们的需求和兴趣。

根据年龄/年级的不同，我以不同的方式开始上课。下面是一些我在新学年甚至大学课程开始时参加过的活动。

1.团队合同

班级成员组成小组，制定指导方针，使教室成为一个安全的学习和承担风险的地方。然后小组创建一个可视化的项目来代表他们的指导方针。

图片中的活动被称为拼图，是所有年龄段学生的最爱。

关于我的一切活动

我做过的一些活动示例:

2.关于我的海报

这些都是了解学生的好方法。当它们完成后，我让学生与其他同学分享它们，并留出时间来提问每个报告。

对于年纪较大的学生，我让他们随机选择另一个班级成员，他们使用传记海报为选定的学生创建一个传记。这些被贴在教室的一面墙上，立即引起了教室参观者的注意。

3.我的诗

学生们用磁性诗歌创作了I AM Poems。

4.个性化的钱包

学生们开始制作一个折纸钱包。然后他们画了自画像，并附上身份信息。

5.“Roomination”

当我教六年级的时候，我没有在学年开始前花一周的时间为学生们装饰教室。我只是把家具和墙上的装饰品堆在房间中央。学生们以小组为单位为教室设计蓝图。各小组将自己的设计展示给全班同学，选出他们最喜欢的设计。学生们根据获奖设计布置房间。

6.建筑柜子建立

打扫活动结束后，学生们建造并粉刷了自己的小房间。我提供了木片和规格，但学生们需要互相帮助才能完成。他们根据自己的喜好给自己的小隔间涂上颜色，使之个性化。