标准化测试的6个原因是最好的，有问题的
提供的萨拉布里格斯
1.误用和惩罚性数据
“在耶稣诞生之前，人类就在考试，”教育国家的阿曼达·里普利写道。公务员考试可以追溯到中国的汉代(公元前206年-公元220年)。顺便说一句，雇佣备考老师——还有作弊——也算是老掉牙了。”
当她说“欺骗”时，里普利几乎没有指出学生自己。她通过维持现状来提及学校系统，政策制定者，以及其他任何人欺骗学生的成功机会。
美国各地的学校和地区已经被欺骗了 - 改变了试验答案，或者在包括亚特兰大，费城，华盛顿州和德克萨斯州的亚特兰大，包括亚特兰大的测试问题。2011年3月，2011年美国今天调查显示，D.C的戏剧性上升。考试成绩是由于作弊，而不是有效的管理。还有一个实例，其中测试被错误得分，失败和派遣实际通过测试到暑期学校的学生。
2010年10月，《芝加哥论坛报》(Chicago Tribune)报道称，伊利诺斯州在2006年调整了ISAT评分系统，“降低了通过的分数要求”，导致更多的学生表现得比实际情况要好。芝加哥学校研究联盟(Chicago Consortium on School Research)最近的一项研究发现，在控制了评估差异和不断变化的人口统计数据后，在过去20年的考试驱动改革中，小学生的成绩基本上没有增长。
如果我们用来衡量学生学习的测试本身是无效的，那么我们绘制的推断力和我们导出的方向都是本质上的误导性。
2.知识是死的
托尼•瓦格纳(Tony Wagner)说:“你的知识远不如你能用它做什么重要。”因为知识可以在每一个联网的设备上获取，谷歌上可以找到即时答案，专注于内容知识的考试——这些考试最经常也最容易标准化——会让学生脱离，最终使他们处于劣势。
看看谷歌的招聘团队。当雇主不要求的时候，我们为什么要继续强调内容知识呢?
“当然，每个年轻人都将继续需要基本知识，”他说。“但他们将更需要技能和动力……随着许多传统职业的消失，(这些)越来越重要。”
但如果学生们一直在接受适应环境的训练，不要指望他们能脱颖而出。
3.你的得分决定了你
凯茜•戴维森(Cathy Davidson)在《Now You See It》(Now You See It)一书中指出了标准化考试和“装配线模式”之间的相似性，这种模式实际上是把孩子们置于一刀切的教育模式中，给得分低的学生贴上失败的标签。
当学生已经有线了，就像人类一样，将自己与他人比较，它只加剧了他们对比较的基础时的情况，旨在将一些人放在劣势。标准化可以实现一致的测量，但它在过程中创造了一个令人讨厌的副产品：一贯扭曲的自我图像。
考试成绩优异的学生将自己的表现内化为自我价值感，而考试失败(并看到别人成功)的学生则将自己的表现内化为自我价值感丧失。这种趋势可能会贯穿整个教育生涯——或者没有教育生涯。
哈佛大学的研究发现，标准化测试实际上增加了辍学率。在毕业试验中，在毕业试验中，学生的成就的10％的百分之有可能辍学33％。国家研究委员会发现，低于持续的小学生和中学生的学术较少，在社交方面越来越糟糕，而且远远超出同样弱势的学生。
在测试表上写下你的名字的简单行为就像签署你的生活。
4.忽略个人
因为定义，标准化测试是以标准化和一致的方式管理，得分和解释，因为它们忽略了学生学习风格和背景的差异。
这可能是测试的最不可弥补的方面，因此是最有害的。虽然并非所有标准化测试使用多项选择问题 - 但许多实际上是性能或基于项目 - 它们旨在使用相同的标准判断所有学生。
虽然这完全是有效的评分所必需的，但它没有考虑学习风格或背景中的个别差异，并教授学生遵循指导方针，而不是教导他们在盒子外思考。
5.没有被教导没有测试
教育家阿尔菲·科恩(Alfie Kohn)建议，当学校的考试成绩提高时，家长们可以问一个不同寻常的问题:“为了提高成绩，你们在我孩子的教育方面牺牲了什么?”
当学校努力避免“表现不佳”的标签时，整个学科领域——如音乐、艺术、社会研究和外语——都被忽略了。没有测试的就不算，85%的老师认为他们的学校对州考试不包括的科目不太重视。
一位老师是这样说的:“在我们学校，三年级和四年级的老师被告知三月前不能教社会研究和科学。”随着“真实学习”让位给“测试学习”，具有挑战性的课程被多项选择材料所取代，个性化的学生学习项目消失，学科的深入探索和课外活动被挤出了课程。
教育家阿尔菲·科恩(Alfie Kohn)建议，当学校的考试成绩提高时，家长们可以问一个不同寻常的问题:“为了提高成绩，你们在我孩子的教育方面牺牲了什么?”
当学校努力避免“表现不佳”的标签时，整个学科领域——如音乐、艺术、社会研究和外语——都被忽略了。没有测试的就不算，85%的老师认为他们的学校对州考试不包括的科目不太重视。
一位老师是这样说的:“在我们学校，三年级和四年级的老师被告知三月前不能教社会研究和科学。”随着“真实学习”让位给“测试学习”，具有挑战性的课程被多项选择材料所取代，个性化的学生学习项目消失，学科的深入探索和课外活动被挤出了课程。
6.学生作为豚鼠
Koretz说,尽管在一些国家如荷兰,这是常规学校由外部人员访问看远比考试成绩(事实上,荷兰公众经常听到考试成绩在检查员的报告),在美国我们不测量和调整。事后看来，我们意识到一项政策没有起作用，导致许多班级的学生在这个过程中落后了。
“我们有很多有趣的想法，了解更好的持有学校负责任和非常艰苦的研究，”Koretz说。“我会说这真的是一个道德问题，而不仅仅是一个政治问题。这是一个政治问题，因为我们缺乏我们可以用来更好地服务儿童的信息。这是一个道德问题，因为孩子们没有同意成年人。当我们进入学校这些非常高的动力政策时，这些政策明确地改变了教师的行为，我们有义务，在我看来，监测会发生什么。“
To get hired at Google, Microsoft, BBC News, Peking University, the Commonwealth Bank of Australia, St. Mary’s Hospital, the International Grocer’s Association, even the local burger joint—or to invent a new job in ten years— students need to spend more time using their skills than measuring them.
本文基于首次出现的帖子opencolleges.edu.au