在课堂上混合内向者和外向者的初级读物

通过克里斯蒂威尔逊

关于大脑工作方式的生物学差异已经有了大量的研究。

在这些研究中，研究人员发现事实上有两种不同的性格类型：内向型和外向型。有一点很清楚：教内向的人是不同的。

在康奈尔大学进行的一项研究中，研究人员发现性格内向者和外向者在如何处理环境奖励方面表现出根本性的差异。与外向者不同，内向者倾向于更强烈地权衡内部线索而不是外部动机线索。

虽然外向的人可能会从与他人相处和互动中获得安慰和能量，但内向的人可能会发现这会让人精疲力尽，需要独处的时间来获得能量和充电。在一个30多个孩子的教室里，当内向型和外向型的孩子的需求如此不同时，老师们又如何培养他们呢？

教导内向者

内向的人往往喜欢安静。他们通常喜欢花时间处理自己的想法，享受自己的安慰。他们的能量来源于他们自己，当他们受到刺激时，他们感到有必要逃离噪音。内向的人对独处的时间感到很舒服，也很期待。苏珊·凯恩在她的书《安静：在一个不能停止说话的世界里内向者的力量》中探讨了这样一个前提：在一个外向的世界里，内向者被低估了。

许多现代教室都是为外向型孩子设计的，在大多数教室里行走，目睹许多孩子熙熙攘攘的动作，就是明证。这就是为什么老师需要记住内向学生的需要的一个特别重要的原因。内向的学生需要一段时间来适应新的学生群体，年初应该给所有的学生足够的时间来互相熟悉。

课堂上的大部分时间都集中在集体活动上。教师可以平衡整个小组、小组和独立活动的时间。这些学生能够独立处理自己的想法和任务。这项技能应该受到重视，因为对于大多数人来说，这往往是一项难以忍受的技能。内向的学生应该有适当的等待时间，让他们有时间在老师叫他们之前安静地思考，如果内向的孩子确实举手，老师绝对应该有点叫他们。

另一个非常有效的策略是让全班同学分享他们的想法，也就是说，在老师问了一个问题之后，学生们会转向他们的同伴，互相分享他们的答案，而不是在全班同学面前讲话。内向的学生是很会讲故事的人，大多数人喜欢读书。应该有时间在教室里，学生可以写日记，安静地阅读，参加小组讨论——通常被称为文学圈。

最重要的是，老师应该记住不要试图让内向的学生变成外向的学生。他们的独立性，安静的思考，以及与自己相处融洽的快乐应该受到赞扬和培养。

教外向的人

虽然这些都有点过于笼统，但外向者通常是精力充沛的社会个体，他们的能量来源于与他人在一起。他们通常有很多朋友，而且很热情。这些学生知道如何表达自己的观点，并且喜欢这样做。

性格外向的孩子在合作小组中工作，他们也喜欢课堂讨论。教师也可能希望鼓励这些学生与伙伴一起学习，因为独立工作对他们来说是一项很难完成的任务。他们也可以在一个允许学习中心、协作游戏、小组讨论和包括戏剧或表演的活动的环境中茁壮成长。

这些学生可能会喜欢小组项目、演讲、辩论，并有机会在课堂上把焦点集中在他们身上。

结论

无论教室里有多少内向的和外向的学生，老师都应该记住，一个平衡的教室应该对大多数孩子有利。让孩子们有机会独立工作，小组合作，有时间思考，有时间行动，这样孩子们就能互相学习。

尊重孩子与生俱来的个性是很重要的，认识到每个孩子的长处不仅有助于建立他们的自信，也有助于管理一个有效的、支持性的课堂环境。

克里斯蒂·威尔逊是内华达州北部一位有资格的天才学生教师。她有11年的课堂教学经验，并为包括OnlineSchools.com在内的多个网站撰稿。作为三个忙碌男孩的母亲，她知道让学生投入课堂并对终身学习感兴趣是多么重要；图像属性flickr用户isafmedia和nist6ss