与学生谈论同性恋

在表面上，讨论学校的性行为似乎并不完全自然的东西 - 无论如何，不​​是在学者的时代。

从20世纪90年代初期，美国公共教育的成立，在家用经济学，木工，商店，汽车维修等中，甚至性教育都是标准票价。（其中一个可能比其他人更尴尬。许多公立学校系统。

这位众议院 - 特别是中高中 - 在一个尴尬的位置一直是问题（例如性别和性别问题）由收费问题取代来自这里的新问题给学生。当其中一个问题是同性恋时 - 一种触及个人，社会和宗教“界限”的大量文化复杂性的话题可以使其更加困难。

这些通常是通过允许的策略“讨论”的各种问题，而且没有什么，以及如何响应x或y发生。这使得更加临床和尴尬。但是，如果下面的视频是任何指示，那么与学生谈论同性恋时可能比以往任何时候都更容易。

几代人被变化划算;这就是让一代不同的东西。对同性恋的看法并非不同。事实上，与学生谈论性行为的谈论现在比互联网的日子不同。

社交媒体与性行为

但是，如果我们对事物完全诚实，视频中的学生就代表了一个特别良好的调整，开放，以及“宽容”的性行为观点。说“今天的孩子接受x但拒绝y”是一个过度概括的。然而，这可能是准确的，这表明今天的学生已经暴露于比以前的任何一代更多样化。社交媒体在完整的显示屏上进行了不同的选择和透视图，就在智能手机和平板电脑屏幕上。

vine和Instagram不会根据性行为过滤内容。

许多教师可能没有听到“同性恋”这个词，直到他们在青少年;今天有整个社交媒体渠道，博客和致力于历史上被视为“其他”的选择的运动。社交媒体创造了其自身的偏见和差距 - 包括与技术访问相关的差距 - 它已经消失了对世代存在的其他人。

如果您确实需要与学生讨论同性恋，那么它可能会更具挑战性 - 而且笨拙 - 视频中展示的8岁儿童的Sage 8岁。但是有的方法可以减少它。

8次与学生交谈的提示关于同性恋

这不是关于宽容

这是关于同情和观点 - 能够从其他角度看待事物。为了“容忍”某些东西意味着它很糟糕，你会让它幻灯片。这不是将转向前进的角度。虽然你可能不同意它，但世界充满了分歧。均匀性不是可能性。

这不是关于位置

反过来，这意味着与学生谈论同性恋也不是关于你或他们在此事上的立场。这些谈话通常在意见和交换方面。这是可以作为过程的一部分，但与学生交谈同性恋无法启动和停止在您的问题上或他们的位置。

3.听比你谈话更多

听力可能是教学中最重要的部分。他们越讨论，你知道他们的信任越多，以及如何支持他们前进。

4.帮助他们看到历史观点

不要将同性恋作为“运动”，而是作为人类学问题。人类基于身份和共享价值的共同组成。当这些值发生冲突时，存在短期和长期效果。这里的各种交叉课程机会，从生物多样性到文学到公民的数学，以及在和上。

5.与个人日记公开对话

与所有主题一样，并非所有学生都会舒适分享他们的想法。尝试平衡公共对话（如果您完全使用它们），通过日记有私人思想分享。

6.不要孤立不要这样做

越家的家庭，其他教师和其他相关人士都是讨论的一部分，他们将越真实。而且你将从推动力中屏蔽。

7.期待推送

不是每个人都认为一样。同性恋只在过去十年中真正来到学校对话的最前沿，经常围绕学校舞会的想法！这不是乌托邦，而不是每个人都会同意。这并不意味着你应该反叛并打击系统。你不是甘地。您的目标是帮助学生掌握内容，而不是在社区中创造验收的气氛。

但如果你知道预期的内容，它将使阻力更容易导航。

8.确信 - 或者不做

但是当你做这个话题时，自信或根本不这样做。如果你对这个想法不满意，请在与世界分享那个尴尬之前得到这种方式。

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