学习家，每个人最受欢迎的学习策划工具，已经收到了20,000,000美元的资金，其中包括发现通信。这是很多硬币和沉重的投资者。

其用户增加了400％，用户参与增加100％。数据可以撒谎，但通过任何措施的进步。

这一切意味着教育都很重要。几个可能的外卖？

1。信息将完全移动。

学习师iPad应用程序已经发展，使其不仅仅是苹果的移动设备上的功能，而且致力于启动它的最佳方式。您现在可以通过iPad添加内容，而桌面上的点击率较少。内置的Google搜索功能让查找新信息添加为学习死亡简单。

易用性始终是通过采用和用户参与的威胁 - 一个原因Pinterest继续做得很好。使用更简单，与平台有意义地接触的可能性越多 - 内容就越多。然后教育的外带是平行的：与动态内容越来越多的移动交互。

响应这种转变需要多长时间会影响这种变化的规模和深度。

2。信息不再是静态

博客在互联网增长中是一个重要的推动力。博客比社交媒体更多，博客为用户提供了建立声音，分享信息和个性化在主要媒体网点忽略的方式进行详细的出版的机会。

但博客是静态的。您通过社交媒体写一篇文章，超越回声，或者通过谷歌搜索点击，即它。这里的出版物更少更新和护理是完成的，讽刺地镜像书籍和杂志所建立的趋势。学习家等数字工具建议了一种不同的方法。随着新想法的出现，必须重新审视和修改董事会以维持可信度。如果使用用于执行所述修订的工具是方便且易于使用的工具，这并不是一个小的转移 - 只有可能保持真实。随着学习家的增长，他们如何解决这个问题是至关重要的。

为了教育，这意味着不仅仅是电子书和社交媒体一体化，而是“反课程”，以学生为数字媒体的创造者，策展人和合作者。

实际上，如何形式的信息变化 - 谁可以在重要性方面超越信息本身。（Cue Mcluhan的邪恶笑。）

3。信息管理是21^英石世纪技能

当然，所有这些都建议策划 - 选择要保存的内容，在哪里存储它，如何更新它，以及何时回忆它 - 超过对信息过载的响应，但是一个21^英石世纪技能本身。学习家不是严格的策法工具，但它是一种用于一种策策过程的工具。

为了教育，这意味着不是新标准，告诉教师如何教学，但是要在教室和移动设备上无法对学生进行教学 - 能够响应不断变化的数据的持久性和残酷的涌入。

4.可能是一个从内容到人们的重点转移

学习家鼓励更新信息不仅仅是为了尊重互联网的流体性质，而是在给定主题上不断变化的媒体资源多样性。这改变了一个主题被察觉所感知，因此必须更新，加入，修订，修订，并被称为一种数字生态，而不是仅在给定的概念上反映出最新的数字生态，而是最新的用户他或她自己。通过这种方式，学习板成为用户的一种数字签名。

这就是我认为需要了解这个主题的想法。

这是个人品牌的问题和其他任何东西。为教育，这种转变可能是对教育机构模型最困难的。公立学校和高等教育根本不是因为纪念个人学习者而建造。即使是最有意的努力和整个孩子举措缺乏可能的事情。此外的外带可能只是一个修订的课程和学校，而是从一开始就具有非常不同的期望设计的替代学习模式。

图像归因Flickr用户Fleicheringbrad;学习家的增长意味着教育的未来