为什么每个课堂都应该教导数字公民身份
经过保罗Barnwell.，英语和数字媒体的老师
学生对Instagram上最新的哗然。
匿名消息来源发布了在Instagram上的我们城市中的多学校的“可疑的”和NSFW-List，导致心烦意乱的女孩，病毒Twitter反应，和调查。
这种类型的网络欺凌和数字沟通的鲁莽使用是青少年之间的猖獗，但由于宣传升高，这一近期唯一的剧集是异常的。
每天，我都会看到学生赤字如何努力雇用智能手机和其他数字工具的肆无忌惮的潜力和力量。但谁应该责备？它是决定发布明确照片的学生吗？谁是他们相信他们信任的人？
是那些利用图像的残酷来源吗？
它是为孩子购买智能手机和笔记本电脑的父母吗？没有设定界限或教他们的孩子关于负责任使用？
是缺乏学校的教育和讨论，了解学生可以更加谨慎，负责任的技术用户吗？
当然，组合。
也可以看看9数字公民规则
随着许多学校现在转移到学校的允许（带上自己的设备），结合一般推动在课堂上集成更多技术，显然学生需要检查他们的在线活动的后果 - 既好坏。以下是促进数字和社交媒体文学课程，以及学校应采取铅的五个原因，促进数字公民身份在教室的内外。
您应该教授数字公民身份的5个理由
1.生长差距
如果您接受了大多数人将继续接受新技术的情况，而不完全检查实施的后果，那么是时候将课程带到速度。当然，一些教育技术是时尚的，但学生将继续吞噬机会使用他们可用的设备，无论他们是否正在学校。
学生与他们的手机和他们所做的事情之间的差距在学校中罢工，除非我们完全拥抱我们所有人的所有生命中的数字连通性的无处不在的数字连接，差距只会增长。
2.数字脚印易于制造
鉴于许多大学雇主根据他们的社交媒体简介法官审判前瞻性学生和员工，我们需要教学学生创建项目的在线角色，这些人可以更加积极的自我建设。许多学生令人震惊地没有意识到成年人能够进入他们的档案。
案例分数：前几天我发挥了大学招生官员的作用，为我的咨询课上充满了相对较高的小辈。作为推特用户自己，我发现学生档案轻松。学生在座位上蠕动，达到了手机。“让我们看看谁项目是一个数字角色，我很乐意帮助注册我的大学，”我告诉他们。
到课程结束时，许多学生删除了不适当的照片和推文。这是一个开始。
这是现实生活
我们的教育工作者经常听到需要为孩子们学习真实和真实的。在学生的日常生活中没有任何东西始终如一地侵入他们的数字技术，并且忽略了这一事实导致错过学习机会。事实上，一个共同的核心国家标准之一：使用技术，包括互联网，生产和发布写作并与他人进行互动和协作。
这是一个模糊的指令，但它让门宽开放，用于测试所有可能的数字工具以刺激学生写作和合作。在富兰克林高中（印第安纳州）唐湿蒂利的创新课程是利用真实世界潜力挑战学生与世界各地各种专家和来源联系的一个精彩的例子。
4.学生和他们的无情多任务化文化
用证据安装针对多任务 - 和轶事证据淹没我们教育工作者的疗效，避免故意挑战学生抵抗多任务处理是愚蠢的。如果我们希望学生茁壮成长数字世界，除了了解经常检查手机的后果并从窗户跳到电脑上的窗口跳跃的后果之外，他们必须教导和持续注意力。
接受持续多任务处理的后果可能看起来似乎与教学学生有关网络欺凌的教学，但我打赌有长期的资金，对未能监督他们注意的学生的学生对学生的影响。
5.内容治疗是信息素养
社会和数字媒体最有权力的元素之一是任何地方学习任何地方的机会。那里有数千个有价值的来源;如何寻求，选择和简化信息来源通常忽略学校。在英语课中，学生应该能够引用和编制致力于文学或写作的网站或博客。在社交研究中，学生应该能够创建一个Twitter列表，并从可靠的来源进行更新的当前事件。
无论班级，学生都应该寻求和分析信息，然后分享他们的发现。来自Scoop.it！为了口袋，提供给Flipboard，甚至Facebook的Pinterest（现在让您节省和组织内容）以及其他策策，这取决于我们了解这些工具如何工作和传递给学生的承诺。
有些人可能会争辩说，在任何课程中嵌入上述主题的课程很容易。这可能是真的，但有了这么多不同的问题需要考虑，需要专门的数字和社交媒体文体课程提升话语，并且鉴于正确的专业发展，为教师开启更多机会，了解每个人都会影响学生的技能和问题每天。
结论
教师之间的数字实施和舒适差距很大，也需要解决。
我一直鼓励学生回应我的第一版教学数字和社交媒体文学在蕨类溪高中 - 大多数学生认为应该是必修课。这是我希望我们的集体探索将作为一个建筑块，以便更加考虑和实施道路上的类似课程。
我们永远不会阻止学生的残酷和不成熟的在线活动，但我们可以教他们如何积极主动和思想，他们如何使用他们的设备，为更高效的课堂技术应用开门。
你的评论
所以没有强大的，普遍的数字识字标准（假设这么做是个好主意），我们如何在学校和教室中回应？
你做了什么？你见过别人做了什么看起来很有趣？
如果我们没有回应，我们会失去什么？
父母和社区组织是否可以在此过程中发挥什么？
保罗Barnwell.teaches English and digital media at Fern Creek Traditional High School in Louisville, Ky. When not experimenting with urban gardening, bow-hunting, writing at his blog Mindful Stew, or watching football, he’s an active participant in Middlebury College’s Bread Loaf Teacher Network and the Center for Teaching Quality‘s Collaboratory; iMAGE归因Flickr用户霍伊斯姆格和Nicocavalato.;您应该教授数字公民身份的5个理由