编者的序言：正如教育的成长，我们正试图包括一个始终如一多样化的声音，权威和专业知识。这就是让我们与格兰特威根合作的是，开始为他的教育思想提供他的个人思想，他在他身上股票个人博客。
以下文章很有趣，因为它在公共教育学习和测试中解决了两个持续存在的问题。虽然我不会在他的论证中赠送关键点，但我会鼓励你独立于自己的偏见，然后在你的想法的背景下分析它以及你在教育中所看到的。
这里也很有趣，因为我不同意他的论点，而是明显的外带和低悬垂的结论，读者似乎留下来。将其视为Pro-Testing块，这是一个易于测试的作品，我认为格兰特将指向问题的证据。我认为这个问题在理论上没有标准化测试，而是在实践中。很想听到我们的任何反馈推特或Facebook页面，或者格兰特的推特也是。
我们能不能停止对考试的歇斯底里，好像让孩子参加考试本质上是有害的和不公平的?也许不是，但让我试着提出一个更有针对性的问题。我们能不能停止这种荒谬的逻辑，即不断增长的考试需求要求当地的回应是大量的“考试准备”?
略带讽刺地说:会有人请告诉我这项研究所说的只要筹集考试成绩的方法 - 并保持升高 - 是通过思维麻木的糟糕教学“测试准备”？请你指出我任何研究表明，这是最好或唯一的方法增加测试得分是教导更糟糕？
我不这么认为。
看，问责制是一个严肃的事业。在过去的20年里，赌注已经得多。（小心你想要的东西：在我的日子里，哀叹是没有人在教育和学校关心，而且它大多是真实的。）但是要说，要求学生考试基本上是错误的。挑战是为孩子提供一个神话般的教育;然后，测试结果照顾自己，因为它们应该。
一个思想实验
保持您的直接分歧;让我们尝试一个简单的思想实验。闭上眼睛，并在您所在国家的最佳学校和地区的教室中可视化 - 特别是在这些学校，这些学校是他们人口统计的异常值。你看到了什么？您是否看到无尽和严峻的测试准备方案，带着可怕的Gradgrind老师？或者你看到的教学更好，比在低性交学校中发现，雷频中的唯一箭头是 - 更多工作表？你知道答案：在美国最好的学校，私人和公众，我们看到更多的高级质疑，更多的兴趣作业，在本地测试中的更多构造响应任务，以及比低表现更高阶的教学方法。学校。我们看到高，而不是低，测试分数。否则怎么办？ That’s validity 101.
事实上，根据定义，在美国最好的学校里，当地的评估是更多的严格而不是国家测试。最多最近的评论纽约州的居民摄政考试仅突破了许多人已知（或者应该知道的）几十年来：状态测试并非很难，并且在推出新的常见评估时，会有地狱支付（作为NAEP分数已经告诉我们几十年。）
我们可以考虑咒语，然后，没有姿势？考试准备的原油响应是鉴于当地的恐惧，以及对学生和教师的伤害是真实的。但测试准备不存在，而不是因为有测试，而是因为弱势学校的教育者完全丧失了他们的方式。Test prep, in other words, is a compensatory strategy by educators who don’t seem to know what high-quality teaching and learning actually look like, and/or they don’t have faith in the power of a great education to cause good test results.
然后我们应该吓坏的是，这么多教育工作者仍然没有知道或相信“最佳实践”，没有在他们的工作中获得它，并且在没有责任压力下可以在工作中获得这种专业知识。（我的电工和木匠致力于更高的标准：他们必须每隔几年重新认证当前的代码和专业知识。）唉，最佳实践的意识和使用在美国几乎每所学校都是可选的。那些快速不同意我的人是否想要的人你的孩子被裁减自由的人所教导，以便在他们的义务中努力寻找和做出最佳工作 - 当目前的方法没有明显工作时？你会去有这种态度的医生吗？
测试本身并不像许多人一样糟糕
我已经写了各种各样的件在过去的几年里，我从查看发布的测试项目中学到了什么。我建议你把这些作为一个开始，希望能更理性地讨论外部测试在每一所学校的适当作用、优缺点。如果你像我一样做——看看所有发布的测试在那些这样做的州，比如佛罗里达和马萨诸塞州——我想你会想我做了什么:最多考虑到标准，阅读和数学核心科目中的测试问题是公平的，鉴于标准。（我承认我对其他科目的一些测试不太热情，但这些在大多数地方没有被绑在NCLB和其他高赌注中。）
这是我在审查数十个最具挑战性问题之后的epiphany（由分数模式判断）：最难以讽刺的问题学习迁移，而不是死记硬背 - 我们的目标是我们所有奖项。这在ELA中尤为显而易见：学生获得了一个全新的阅读（或写作提示），并且必须有意义，使用他们所学到的任何策略和技能，而不被明确地被告知要做或没有教师的提示。阅读阅读中难以阅读的问题在教学的核心中是不可避免的：“主要思想”和“作者目的”。（见下面的画廊）
为什么要教孩子们读过这么考试的教师才能读得很好的恐惧？为什么当地管理员在弱势学校中如此智力破产，他们可以劝告是测试准备，鉴于测试实际要求的是什么？为什么在所有年级级别的读数中，为什么不存在本地计划，作为团队努力，鉴于这些目标的结果多年来一直令人沮丧？
在数学中也是如此：鉴于标准，我没有找到一个问题，我认为我认为是不公平的或毫无意义的。问题可能不是辉煌，但过了一段时间，他们开始看起来非常简单，甚至可预测，而且穷人的学生结果开始似乎真的很奇怪。例如，当有三角形和一些关于侧面和角度的信息时，您可以在查看数字之前几乎打赌，以至于它在三角形或毕达哥兰定理中约为180度。在每种情况下，这是核心内容。再一次，结果令人惊讶地差。
一个好问题的难度
那么，这个价值六千四百万美元的问题就是:为什么我们那些表现不佳的孩子不学习内容我们知道他们被教导并测试了和使用这是为了解决一个要求它的测试问题，如果你思考这个问题?换句话说，困难不在于内容的复杂性，而在于思维的需求:学生们是否知道该应用哪些内容，当一个问题没有简单到告诉你应该回忆和使用什么内容时?这就是数学的意义所在:看看学生在面对新问题时，能否解决它们。
这种薄弱的成绩充分说明了教学和(尤其是)局部评估的薄弱:在他们的课堂上，孩子们很少有真正的问题，只是低级别的“填塞和填塞”，好像肤浅的训练可以绕过思考的需要。
在30多年的学校工作中，我很少看到扎实的学校 - 范围和各种各样的测试。相反，在典型的当地常见评估中，他们经常模仿格式没有拥有的国家测试严格国家测试。然而，在最好的学校，许多人的教师评估往往是有创造力的，有趣，挑战的。因此，我挑战您使用这些审计资料审核您的本地评估。ELA空白审计评估数学空白审计评估代数我测试的审计。包括在代数中对良好区考试的审计;您可能想要将其与自己进行比较。（我将在我的后续帖子中提供对数学和ELA的完全发布的国家测试的审计。）
In that light, it’s worth remembering that Jaime Escalante had no interest in suing ETS or the College Board over his students’ scores on the AP being challenged because he felt that the external tests were key to the raising of the bar at Garfield HS (A point I made via sports in a past博客。）它也值得记住，一旦埃斯凯兰特证明了可能的，加尔菲尔德的许多其他教师的分数也爬上了 - 即使在非数学课程中也是如此。
你不必同意我或喜欢我所说的。但请暂停难以置信，直到您调查了所有发布的国家测试项目，以您州的最佳学校看出他们所做的事，而（特别是）审计当地评估。然后，看看你是否感觉不一样：问题不是测试和问责制本身，而是我们对低表现学校的测试和问责制的不可思议的反应。
我不是在批评备考学校老师的努力工作或意图。我批评的事实是，虽然方法是无效的，注定是如此简单的逻辑，考试准备是他们一直在做的一切。这对孩子来说是错误的，是对挑战的轻率回应。当地得有人说备考皇帝没穿衣服。
我也不是说好的分数就等于好的学校;这和我说的正好相反。我说过，在真正的好学校，考试分数往往很高，如果测试有效，他们应该是这样的。我也不是说任何只有高社会经济地位的学校都是好学校。在郊区有无数的学校都不是很好，也就是说，他们提供很少或没有附加值，工作令人难以置信地沉闷-孩子们只是坚持外部动机。这样的地区接收有能力的孩子，他们让有能力的孩子毕业，而在这期间没有多少重要的学习。
好学校，好老师，以及我们向他们学习的义务
那么，我所说的“好学校”是什么意思呢?它不仅仅是关于考试准备，甚至是面对考试?没有什么幻想。我指的是显而易见的:我们每个人都希望自己的孩子去的学校。高素质员工;一个充满爱心的环境;在那里他们真正了解你的孩子，并发挥他/她的兴趣/长处;他们不断地用引人入胜的方式让孩子们对某一主题着迷;那里的课程具有挑战性，但又令人兴奋，有价值的作业;他们对学生要求很多，但给予的支持也很多;他们的毕业生，不管平均成绩如何，都能在他们所关心的领域在世界上取得成功——当他们得知学校的标准如此之低，以至于他们对学校以外的任何事情都没有准备时，他们不会感到震惊和沮丧。 In short, staff are mindful of the tests but not in a panic about them.
你们中的许多人或许不会反对我，而是会感到失望，因为在这场政治战争中，我们发现自己身处其中，我将为那些破坏我们所知的公共教育的疯子提供援助和安慰。
但是，如果我们在关心公共教育的情况下，如果我们关心公共教育的关心，如果我们继续拖动我们对改革和问责制的脚跟，以及我们继续重新落后，请继续避免对来自朋友的信仰的挑战。广告hominem.攻击与我们意见相左的人，那我们和我们的敌人没什么区别。作为教育工作者，我们比社会上任何其他群体都更有义务不断学习和提出问题——包括质疑那些轻率或明显无效的方法，如“报道”和“备考”。
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