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到目前为止，即使你不是一个体育迷，你也可能听说过林书豪。去年的这个时候，这位加州出生的控球后卫掌管着纽约尼克斯队，并因此一夜之间在NBA引起轰动。他带领一支苦苦挣扎的尼克斯队，并在这个过程中单枪匹马地让它恢复活力。由于无法与善变的卡梅隆·安东尼(Carmelo Anthony)打成一片，他被交易到了休斯顿火箭队，但在这里我们可以学到一些东西。

2012年2月4日，由于伤病和平庸的表现困扰着球队，尼克斯队主教练迈克·德安东尼(Mike D ' antoni)——他的工作可能是在线上——让很少使用的林书豪进入首发阵容。结果呢?尼克斯队在9场比赛中获得8胜。根据伊莱亚斯体育局(Elias Sports Bureau)的数据，自1977-1978年nba与nba合并以来，只有四名球员在头八场比赛中得分超过林书豪。

这本身不会引起如此大的关注。但是，加上多样性和弱势群体的主题——这两个美国奇观的中坚力量——所有这些都在纽约市里，这是值得一看的。林书豪的家人来自台湾，而他本人身高只有6英尺3英寸(约1.83米)，按照NBA的标准相对较矮。他的大学背景呢?不是肯塔基大学，北卡罗莱纳，或其他“高级”篮球项目。林书豪去了哈佛，并不是因为哈佛是他的第一选择，而是因为其他大学对他没什么兴趣。

虽然哈佛以学术严谨著称，但如果你想打最高水平的篮球，它并不是你的首选。最终，林书豪在哈佛大学(Harvard)表现出色，在尼克斯队(Knicks)找到真正的机会之前，他曾在NBA的几支球队打球。

那么，如果你把半个世纪以来第一个哈佛毕业的NBA球员，加上他也是第一个在美国出生、并在NBA取得如此公开成功的亚裔球员，你会得到什么?

在纽约市的所有地方?

你当然会有轰动效应，还有像这样的交叉故事。但也许有一些东西值得TeachThought的观众考虑。

这和教育有什么关系
目前的教育制度是建立在对现有程序进行数据修订的基础上的。虽然特许学校因修改教育规则和形式而成为头条新闻，但真正的创新却很少，规模很小，或者难以复制。

在如此多的“绩效”现在高度可见的情况下，社区和学校之间关于项目进展的实质性双向交流如此之少，挑战不是产生新的想法，而是信任变革。我们很难提前预测林书豪成功的秘诀。让我们把林的情况看作是教育的一种类比。

为什么林的困境可以作为类比

1.他中等身高，运动能力一般。从理论上讲，林书豪没有什么值得兴奋的。(此处插入对特定创新教育理念的冷淡接受。)

2.早期的结果并不乐观，林书豪在尼克斯队的前22场比赛甚至都没有得分上双。(考虑一下“实现下降”，新发现的计划需要时间来显示结果。)

3.除了比赛之外，林书豪在训练中有无数机会吸引教练的目光，但他的热情从未足以让他延长比赛时间。(想象一下，有一种学习策略或评估形式在某些条件下(比如社会经济条件)勉强及格，但在其他条件下却大幅提高。)

4.但尼克斯队教练德安东尼看到了一些东西。他坚持和林书豪在一起，而且还做了一些支持性的调整。他改变了尼克斯队的进攻方式，给了林书豪更多的控球创新空间，并利用林书豪独特的天赋简化了某些进攻组合。(想象一下在你的学校里实施一个新的iPad项目，围绕它的课程不仅要修改，而且要有足够的灵活性，家长对学习过程的理解，地区“不可协商的”，等等。)

林书豪身边的球员也不得不适应他独特的天赋。他和他们以前的其他后卫不同，他能够通过运球击败其他球员，而不是速度或运动能力，而是决定论和时机。但与史蒂夫·纳什(Steve Nash)等其他“狡猾”的NBA球员不同的是，林书豪能在篮下出色结束比赛。林书豪不顾种族成见，不仅可以“昂首阔步”得分，而且还可以像经验丰富的明星一样，以权威、旋转、跨界和扣篮的方式得分。

总之，他是个谜。

结论
教育创新的部分挑战在于其固有的惯性。如果你改变了一件事(比如标准)，那么其他的组成部分也需要改变(比如评估)——以及随之而来的所有官僚主义。这并不像在同一个团队中安排一个新人担任相同的职位、承担相同的职责那么简单。但是，如果教育变革成为可能——通过技术，通过社交媒体形式，通过密集的社区/学校合作——而不需要国会的(字面上的)法案呢?

在林书豪的故事中，我们无疑可以学到多样性、开放的心态和坚持不懈的价值，但从林书豪在NBA的惊人成功中，我们或许可以学到的最重要的一点是，他的成就根本不是昙花一现。它是长期开发的，是涉众灵活性和时间安排的结果。

对教师的申请?尊重不可预测但无数的创新和改善教育的可能性——首先在小的、可管理的范围内(社区、项目和学校)，然后通过技术合作，在更大的场所(地区、州和国家组织)。

人们可以解读林书豪的处境，从耐心的价值，到依然鲜活的美国梦的现实，从十几个方面来解读。就我个人而言，我倾向于混乱。最后，无论那些花言巧语承诺什么，成功都是不可能的。那么，为什么不放弃以机构为中心的教育改革——计划、政策和一刀切的课程——并将学习过程完全“开源”呢?

建立一个模型的基本部分，然后后退。

完全消失。

让进化和地方创新占据主导地位，抵制政策、压力和景观把它搞砸的冲动。

在教育领域，有一位林书豪，他的想法可能会彻底改变学习——一个应用程序，一个学习模型，一个学校的概念，一个新的课程框架。如果他没有机会，这些都无关紧要，但在公共教育这个大舞台上的机会并不经常出现。

从根本上说，这个论点不仅支持机会，也支持多样性。更多的学习形式，更多的愿景，更多的模型，更多的思维，不仅仅是社会化的，而是付诸行动的，不管表面上看起来多么有趣。如果它足够激进，它很可能会显得不同。甚至可能是可怕的。我们到底有什么好害怕的?

林书豪一度静静地坐在尼克斯队的板凳上，看起来就像一个6英尺3英寸的普通控球后卫。没有太多的奇观，当然也没有什么撼动NBA的范式。一年后的今天，他场均12分6助攻，每晚都在和控球后卫的强队较量，甚至超过了自己的水平。

对大多数大众媒体来说，他是一个文化故事。就教育而言，他主张多元化。

本文最初由特里·海克为《教育杂志》撰写