不管正确与否，演讲或许是非进步性学习的唯一标志。

对大多数人来说，视觉已经足够清晰了。台上的智者会展示智慧和专业知识，而专注的学习者则会记下那些对以后的探索很重要的东西。

对于一个令人难以置信的好奇心和足智多谋的人来说，这个模型可以发挥作用，并且已经存在了几十年，甚至几百年。但是，即使是一个有效的讲座模式，与一个设计良好的学习者环境相比，也显得苍白无力。在这个环境中，学习者提出问题，自我指导，重温旧的思维，自我启动重要思维的迁移。

混合学习的利与弊是什么?

特里·海克提供了一个混合学习的定义作为“一种结合了面对面和在线学习经验的学习方法。理想情况下，双方(线上和线下)将利用各自的优势互补。”

除了真正引起共鸣的标题引用之外，没有什么新鲜的——它本身就是一个支持翻转(和混合学习)模式的论据，在线视频和基于算法的内容利用了这种模式。最重要的是，混合学习是关于重新思考交互模式，包括我们如何使用我们最宝贵的两种资源:时间和空间。

把演讲带出教室:混合式学习的论据